【摘 要】
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教师如果善于捕捉话题的兴奋点激起他们的写作欲望,拨动灵感的触发点激醒他们的生活储备,扫除行文的困惑点激活他们的表达思维,挖掘语言的闪光点激发他们积累运用,那么,学生习作就
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教师如果善于捕捉话题的兴奋点激起他们的写作欲望,拨动灵感的触发点激醒他们的生活储备,扫除行文的困惑点激活他们的表达思维,挖掘语言的闪光点激发他们积累运用,那么,学生习作就可能逐步做到言之有物、言之有据、言之有序、言之有文,作文才能轻松些。
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ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
ue*M#’#dkB4##8#”专利申请号:00109“7公开号:1278062申请日:00.06.23公开日:00.12.27申请人地址:(100084川C京市海淀区清华园申请人:清华大学发明人:隋森芳文摘:本发明属于生物技
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