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我国初中英语教学的现状并不容乐观，学生感觉学习很吃力。反思摸索属于自己的学习方法，并对学习过程有了一定的厌倦，英语成绩下降，于是老师和家长想尽办法给学生补课自我意识。培养学生的元认知有助于我们激发学生的学习动或加大作业量。长此以往，学生对英语学习产生痛苦反感心机，培养学生自我监控能力。在教学实践中要十分注重学生心理，逐渐失去英语的学习兴趣，甚至部分学生完全丧失英语学习信心。笔者分析，导致这种结果的原因之一便是学生的课堂参与太少，课堂的收获太小，而作业量太大，甚至经常做很多重复性的练习以达到掌握知识的目的。