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[摘 要] 药物分析实验教学是提升药物分析教学质量的重要环节，更是培养高素质和应用型药学人才的有效途径。然而在实际的实验教学中存在着实验内容滞后、教学模式单一、学生积极性不高和考核方法简单等问题，因此，通过培养学生的职业素质、革新教学内容和方法、融入思政教育和改革考核机制等途径对实验教学进行改革，以期提高药物分析实验教学质量和学生的综合素质水平。
[关 键 词] 药物分析;实验教学;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）19-0152-02
药物分析是药学的主要专业课程之一，该课程的核心目的是培养学生的药品综合质量控制理念并掌握相应的知识技能[1]。即具备从事药品的研究、生产、供应、使用和监督管理工作中的分析检验能力，并具备解决药品质量问题的方法和基本能力[2]。药物分析实验课程是药物分析课程的一个重要组成部分。实验课程的开展不仅可以巩固学生所学的理论知识，也是培养学生操作能力、职业素养和创新思维的重要途径[3-4]，为学生以后的工作或学习打下实践基础。但在目前的药物分析实验教学中，发现还存在许多需要改进的地方。实验教学质量直接关系到学生的专业水平，甚至影响到学生未来从事药品行业的职业发展。因此，通过探索改革目前的实验教学模式，能提高药物分析实验课的教学质量和效果，以提升学生的实验技能和专业素质。
一、存在的问题
（一）教学方面
传统教学模式不利于教师激发学生对实验的积极性和创新性：（1）教学内容方面：药物分析实验一般从药物鉴别、检验和含量测定三个环节中选取，主要是基础实验，缺乏综合性和设计性实验。此外，受限于实验课时和大型分析仪器等原因，有一些相似实验，并且随着现代药物分析技术的不断发展，一些内容已不再适合当前社会发展的需要。（2）教学模式方面：在实验教学中，教师通常提前准备好所用的试剂和仪器。在课堂上，教师详细讲解实验内容，演示实验的主要操作过程，强调实验注意事项。学生按照步骤进行实验，这种模式往往是机械式模仿，学生没有认真消化、梳理实验内容和操作步骤，未能实现理论与实践相结合的目的。（3）考核方法方面：实验考核是检验实验教学效果的重要方法。当前仅基于实验操作和实验报告的考核方法落后，缺乏合理、全面的考核方法。
（二）学生方面
学生在药物分析实验课上，存在诸如操作不规范等问题，亟待进一步改正：（1）实验操作方面：虽然实验教师反复强调，但学生依然不重视操作的规范性，认为只要做出实验结果，就不必在意操作的标准化，殊不知操作的不规范性给实验结果带来了很多误差。（2）课堂纪律方面：教师讲解实验课期间，课堂气氛不活跃，学生积极回应教师的现象少。在实验操作中，一些学生相互打闹，实验等待时间大都低头玩手机。（3）安全环保意识方面：实验中学生不注意个人防护，不按规定扣好白大褂的扣子，取用有毒试剂不戴手套。实验中大量浪费实验室试剂，并将试液直接倒入下水道，污染环境，甚至违规操作，不注重实验室安全。（4）独立思考能力方面：在实验中遇到问题时，总是直接向教师寻求帮助，而不去想办法解决。（5）撰写实验报告方面：实验报告复制实验黑板上的内容，在实验报告中原始数据缺失或记录不清楚，不能专业地描述实验现象和分析实验结果。
二、改进措施
（一）培养学生优良的职业素质
具备优良的专业素质才能应对当今社会需求的不断变化，这需要加强药学专业学生专业素质的培养。在实验教学中，教师要注重培养学生良好的实验习惯和责任感。（1）遵守实验室的各项规章制度，树立良好的实验室形象。实验教师的首要工作是引导学生正确穿好实验服，良好的实验形象有助于增强责任意识。（2）注重培养学生的规范操作。实验教师示范标准操作方法并加以督促，及时纠正学生在早期学习中养成的不良习惯。（3）重视实验结果的真实性，培养学生严谨的科研态度。药物分析的实验报告应当严格按照药品检验原始记录和药品检验报告书撰写，不得擅自篡改、伪造实验数据。报告的内容要如实反映实验的全部过程，同时，学生需要对实验进行分析和讨论，内容包括实验操作中需要改进的环节、实验失败的原因和实验得到的启示等。（4）注重培养学生的安全环保意识。在涉及有毒试剂的实验中，强调让学生做好安全防护工作。此外，让学生在通风橱中取用挥发性或腐蚀性的试剂，在实验室可伸缩的废气吸收装置下产生有毒废气的实验。实验产生的废液应集中处理，不应随意倒掉，减少实验过程中因操作不当而造成的环境污染。
（二）做好实验预习准备工作
重视学生实验前的预习环节。实验课指导教师在实验前一周将实验内容及相关资料上传至学习通平台。要求學生认真预习，并在上实验课之前写好预习报告。预习报告的主要内容有实验目的、实验原理、实验步骤和存在的问题。实验的主要操作步骤和分析仪器的使用方法要求学生用流程图来进行表示。在实验课上，教师对实验中的一些重要问题或操作方法进行提问，必要时进行测试，让学生充分理解实验内容，激发学生学习的积极性。另外，鼓励学生参与实验准备工作。实验课前，在教师的指导下，学生分组参与调试仪器和配制试剂等准备工作，有助于培养学生分析与解决问题的能力。
（三）革新教学内容 精选基础训练内容并保留一些经典的实验，如化学药品的鉴别、葡萄糖的检查和阿司匹林的含量测定等。使学生掌握最基本的药物分析实验方法和标准的操作技能。建立综合实验，选择药物进行全检，让学生掌握整个全检流程。引导学生进行开放性设计实验，学生通过自己查閱文献或药典来设计和完成实验。在实验中，不可避免地会遇到许多问题。通过查文献资料和与教师讨论，既培养了学生的独立思考能力和分析解决问题的能力，又有助于拓展教师的教学和科研思路。总之，开放性设计实验的开展，不仅可以调动学生的学习积极性，加强理论知识的实践，还培养了学生的科研能力与创新精神。
（四）改善实验教学手段
随着现代教育技术的不断进步，实验的教学手段也不断改进。学校给实验室配备了教学一体机，为实验教学奠定了良好的硬件基础。教师可以利用多媒体技术，提高课堂效率，如将抽象的实验原理用动画表现出来，使教学更加生动、形象，增加课堂的直观感，使教学模式多样化，为课堂教学注入一股新的活力。此外，当前实验教学的一个重要发展方向是开展虚拟实验。虚拟实验是指利用仿真、多媒体和虚拟现实技术，在计算机上创建的软硬件操作系统。学生可以使用该软件完成一些实验项目[5]。在药物分析实验中，利用虚拟实验教学软件可以完成红外光谱仪的使用、高效液相色谱仪和气相色谱仪的操作等实验项目。虚拟软件的使用，让学生更大胆地操作，有利于学生熟悉和掌握大型分析仪器的结构组成、工作原理、操作方法、维护维修和培训考核等。虚拟实验突破了时间和空间的限制，减少了实验的成本和风险，使学生能够更快地掌握实验操作的要点和方法，增强了学生自主学习的能力，促进了实验教学效果的提高。
（五）融入思政教育
课程思政是当代高校开展思政工作的新理念[6]。药物分析承担着培养药学从业人员严谨的工作态度、强烈的社会责任感和崇高的职业道德的重要任务。药物分析实验更接近于药物实际分析工作，因此，在药物分析实验课程中也引入了课程思政，充分挖掘实验课程中蕴含的思政元素（见下表），将思想政治教育贯穿于药物分析课程教育教学的全过程[7]，引导学生建立正确的职业操守与价值观。
（六）改革考核机制
考核形式应多样化，以实验方案的制订、准备工作、实验技能操作、实验结果和文明操等作为考核指标。实验考核成绩可采用百分制，可划分为实验方案的制订（10%）、实验预习与准备（10%）、操作技能（30%）、检验结果（20%）、实验报告（20%）和文明操作（10%）。通过科学的考核方法，既能提高学生的实验操作技能、培养学生严谨的学风，又能帮助教师详细了解学生对知识与技能的理解和掌握情况，不断改进实验教学方法。
三、结语
药物分析实验不能仅满足于培养学生扎实的专业知识及基本的操作技能，为使学生适应社会发展需求，教师要以培养学生职业综合能力和创新能力为目标，不断探索教学新方法、更新教学内容和改进教学方式。期望通过一系列的实验教学改革，切实提高学生的自身综合素质，为社会发展培养高素质的专业人才。
参考文献：
[1]李晓娟，郭亚可，祝世发，等.基于实践能力培养的药物分析实验教学改革[J].广州化工，2017，45（4）：128-129.
[2]余芳，朱倩，朱丽丽.药物分析实验教学的探索与思考[J].广东化工，2017，44（22）：158.
[3]梁建英，曹志娟.综合性药学实验中药物分析内容的设计与思考[J].教育教学论坛，2019（20）：267-268.
[4]张婉婷，胡姗姗，钱英.浅谈药学高等院校学生药物分析实验能力的培养[J].广东化工，2018，45（1）：225.
[5]孙立新，李清，项荣武，等.面向药物分析专业本科学生的药物分析实验教学改革研究[J].教育教学论坛，2017（17）：101-102.
[6]张文静，刘倩蓉，赵雪红，等.课程思政在药理学实验教学中的实践与反思[J].卫生职业教育，2019，37（23）：87-89.
[7]孔兴欣，田清青，刘颖新，等.高职药物分析课程思政教育的路径探析[J].卫生职业教育，2019，37（23）：21-22.
◎编辑 王海文
[关 键 词] 药物分析;实验教学;教学改革
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2020）19-0152-02
药物分析是药学的主要专业课程之一，该课程的核心目的是培养学生的药品综合质量控制理念并掌握相应的知识技能[1]。即具备从事药品的研究、生产、供应、使用和监督管理工作中的分析检验能力，并具备解决药品质量问题的方法和基本能力[2]。药物分析实验课程是药物分析课程的一个重要组成部分。实验课程的开展不仅可以巩固学生所学的理论知识，也是培养学生操作能力、职业素养和创新思维的重要途径[3-4]，为学生以后的工作或学习打下实践基础。但在目前的药物分析实验教学中，发现还存在许多需要改进的地方。实验教学质量直接关系到学生的专业水平，甚至影响到学生未来从事药品行业的职业发展。因此，通过探索改革目前的实验教学模式，能提高药物分析实验课的教学质量和效果，以提升学生的实验技能和专业素质。
一、存在的问题
（一）教学方面
传统教学模式不利于教师激发学生对实验的积极性和创新性：（1）教学内容方面：药物分析实验一般从药物鉴别、检验和含量测定三个环节中选取，主要是基础实验，缺乏综合性和设计性实验。此外，受限于实验课时和大型分析仪器等原因，有一些相似实验，并且随着现代药物分析技术的不断发展，一些内容已不再适合当前社会发展的需要。（2）教学模式方面：在实验教学中，教师通常提前准备好所用的试剂和仪器。在课堂上，教师详细讲解实验内容，演示实验的主要操作过程，强调实验注意事项。学生按照步骤进行实验，这种模式往往是机械式模仿，学生没有认真消化、梳理实验内容和操作步骤，未能实现理论与实践相结合的目的。（3）考核方法方面：实验考核是检验实验教学效果的重要方法。当前仅基于实验操作和实验报告的考核方法落后，缺乏合理、全面的考核方法。
（二）学生方面
学生在药物分析实验课上，存在诸如操作不规范等问题，亟待进一步改正：（1）实验操作方面：虽然实验教师反复强调，但学生依然不重视操作的规范性，认为只要做出实验结果，就不必在意操作的标准化，殊不知操作的不规范性给实验结果带来了很多误差。（2）课堂纪律方面：教师讲解实验课期间，课堂气氛不活跃，学生积极回应教师的现象少。在实验操作中，一些学生相互打闹，实验等待时间大都低头玩手机。（3）安全环保意识方面：实验中学生不注意个人防护，不按规定扣好白大褂的扣子，取用有毒试剂不戴手套。实验中大量浪费实验室试剂，并将试液直接倒入下水道，污染环境，甚至违规操作，不注重实验室安全。（4）独立思考能力方面：在实验中遇到问题时，总是直接向教师寻求帮助，而不去想办法解决。（5）撰写实验报告方面：实验报告复制实验黑板上的内容，在实验报告中原始数据缺失或记录不清楚，不能专业地描述实验现象和分析实验结果。
二、改进措施
（一）培养学生优良的职业素质
具备优良的专业素质才能应对当今社会需求的不断变化，这需要加强药学专业学生专业素质的培养。在实验教学中，教师要注重培养学生良好的实验习惯和责任感。（1）遵守实验室的各项规章制度，树立良好的实验室形象。实验教师的首要工作是引导学生正确穿好实验服，良好的实验形象有助于增强责任意识。（2）注重培养学生的规范操作。实验教师示范标准操作方法并加以督促，及时纠正学生在早期学习中养成的不良习惯。（3）重视实验结果的真实性，培养学生严谨的科研态度。药物分析的实验报告应当严格按照药品检验原始记录和药品检验报告书撰写，不得擅自篡改、伪造实验数据。报告的内容要如实反映实验的全部过程，同时，学生需要对实验进行分析和讨论，内容包括实验操作中需要改进的环节、实验失败的原因和实验得到的启示等。（4）注重培养学生的安全环保意识。在涉及有毒试剂的实验中，强调让学生做好安全防护工作。此外，让学生在通风橱中取用挥发性或腐蚀性的试剂，在实验室可伸缩的废气吸收装置下产生有毒废气的实验。实验产生的废液应集中处理，不应随意倒掉，减少实验过程中因操作不当而造成的环境污染。
（二）做好实验预习准备工作
重视学生实验前的预习环节。实验课指导教师在实验前一周将实验内容及相关资料上传至学习通平台。要求學生认真预习，并在上实验课之前写好预习报告。预习报告的主要内容有实验目的、实验原理、实验步骤和存在的问题。实验的主要操作步骤和分析仪器的使用方法要求学生用流程图来进行表示。在实验课上，教师对实验中的一些重要问题或操作方法进行提问，必要时进行测试，让学生充分理解实验内容，激发学生学习的积极性。另外，鼓励学生参与实验准备工作。实验课前，在教师的指导下，学生分组参与调试仪器和配制试剂等准备工作，有助于培养学生分析与解决问题的能力。
（三）革新教学内容 精选基础训练内容并保留一些经典的实验，如化学药品的鉴别、葡萄糖的检查和阿司匹林的含量测定等。使学生掌握最基本的药物分析实验方法和标准的操作技能。建立综合实验，选择药物进行全检，让学生掌握整个全检流程。引导学生进行开放性设计实验，学生通过自己查閱文献或药典来设计和完成实验。在实验中，不可避免地会遇到许多问题。通过查文献资料和与教师讨论，既培养了学生的独立思考能力和分析解决问题的能力，又有助于拓展教师的教学和科研思路。总之，开放性设计实验的开展，不仅可以调动学生的学习积极性，加强理论知识的实践，还培养了学生的科研能力与创新精神。
（四）改善实验教学手段
随着现代教育技术的不断进步，实验的教学手段也不断改进。学校给实验室配备了教学一体机，为实验教学奠定了良好的硬件基础。教师可以利用多媒体技术，提高课堂效率，如将抽象的实验原理用动画表现出来，使教学更加生动、形象，增加课堂的直观感，使教学模式多样化，为课堂教学注入一股新的活力。此外，当前实验教学的一个重要发展方向是开展虚拟实验。虚拟实验是指利用仿真、多媒体和虚拟现实技术，在计算机上创建的软硬件操作系统。学生可以使用该软件完成一些实验项目[5]。在药物分析实验中，利用虚拟实验教学软件可以完成红外光谱仪的使用、高效液相色谱仪和气相色谱仪的操作等实验项目。虚拟软件的使用，让学生更大胆地操作，有利于学生熟悉和掌握大型分析仪器的结构组成、工作原理、操作方法、维护维修和培训考核等。虚拟实验突破了时间和空间的限制，减少了实验的成本和风险，使学生能够更快地掌握实验操作的要点和方法，增强了学生自主学习的能力，促进了实验教学效果的提高。
（五）融入思政教育
课程思政是当代高校开展思政工作的新理念[6]。药物分析承担着培养药学从业人员严谨的工作态度、强烈的社会责任感和崇高的职业道德的重要任务。药物分析实验更接近于药物实际分析工作，因此，在药物分析实验课程中也引入了课程思政，充分挖掘实验课程中蕴含的思政元素（见下表），将思想政治教育贯穿于药物分析课程教育教学的全过程[7]，引导学生建立正确的职业操守与价值观。
（六）改革考核机制
考核形式应多样化，以实验方案的制订、准备工作、实验技能操作、实验结果和文明操等作为考核指标。实验考核成绩可采用百分制，可划分为实验方案的制订（10%）、实验预习与准备（10%）、操作技能（30%）、检验结果（20%）、实验报告（20%）和文明操作（10%）。通过科学的考核方法，既能提高学生的实验操作技能、培养学生严谨的学风，又能帮助教师详细了解学生对知识与技能的理解和掌握情况，不断改进实验教学方法。
三、结语
药物分析实验不能仅满足于培养学生扎实的专业知识及基本的操作技能，为使学生适应社会发展需求，教师要以培养学生职业综合能力和创新能力为目标，不断探索教学新方法、更新教学内容和改进教学方式。期望通过一系列的实验教学改革，切实提高学生的自身综合素质，为社会发展培养高素质的专业人才。
参考文献：
[1]李晓娟，郭亚可，祝世发，等.基于实践能力培养的药物分析实验教学改革[J].广州化工，2017，45（4）：128-129.
[2]余芳，朱倩，朱丽丽.药物分析实验教学的探索与思考[J].广东化工，2017，44（22）：158.
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[5]孙立新，李清，项荣武，等.面向药物分析专业本科学生的药物分析实验教学改革研究[J].教育教学论坛，2017（17）：101-102.
[6]张文静，刘倩蓉，赵雪红，等.课程思政在药理学实验教学中的实践与反思[J].卫生职业教育，2019，37（23）：87-89.
[7]孔兴欣，田清青，刘颖新，等.高职药物分析课程思政教育的路径探析[J].卫生职业教育，2019，37（23）：21-22.
◎编辑 王海文