【摘 要】
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随着课程改革的发展以及学生核心素养概念的提出, 语文课堂学习的主体归属问题再次被提到语文课堂教学的讨论之中.学生是课堂的主体获得众多语文教育工作者的赞同, 但如何在
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随着课程改革的发展以及学生核心素养概念的提出, 语文课堂学习的主体归属问题再次被提到语文课堂教学的讨论之中.学生是课堂的主体获得众多语文教育工作者的赞同, 但如何在课堂上真正体现学生自主学习, 成为现阶段课堂教学的难点.试图从由 “助” 转向 “爱” 、 由 “爱” 转向“迷” 、 由 “迷” 转向 “专” 三个方面来探讨学生应该如何实现自主学习.
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