一次某小班的半日活动，我走进了表演区，四位小朋友有的敲，有的打，有的跳，玩得挺热闹。最吸引我的是一位小男孩，头上戴着女孩的头饰，穿着女孩的裙子正在跳舞。不一会儿，他开始休息。另两位小朋友上去表演。
　　我跟他说：“宝宝，你跳的《洋娃娃和小熊》真好看，你是那个洋娃娃吧？”他点了点头。
　　我又问：“这个洋娃娃是女娃娃对吧？”他又点了点头。
　　我说：“洋娃娃可以是男娃娃吗？”他开口说：“可以。”
　　我继续问：“你们这里有男娃娃穿的衣服吗？”他指了指衣架上的小马甲。
　　我又接着问：“你是男孩还是女孩？”他回答：“我是男孩儿。”
　　但另两位小朋友说：“他是女孩，女孩穿裙子。”
　　这时，男孩一脸地茫然说：“我是女孩。”他看了看身上的衣服，对自己确认无误地说：“我是女孩。”
　　我还要接着引导，结果有的老师就说，在表演区中不需要引导孩子对性别的认识，孩子只关注衣服是否漂亮。还有一些老师说，在表演区中应该引导幼儿有性别意识，有针对性地选择服饰进行表演，认为表演区的指导也是教师完成“知道自己性别”这一目标的途径。
　　我想请教大家：表演区中，老师需要引导幼儿结合自己的性别选择服饰吗？一日生活中，应该怎樣引导孩子初步建立性别意识？
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