【摘 要】
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摘 要眾所周知:数学概念逻辑性强、比较抽象,而小学生的思维水平仍然以形象思维为主,学习概念时会感到难以理解和掌握,则更不会应用。笔者认为,教学时创设教学情境,首先要与学生已有知识经验相结合,以学生原有的认知作为基础,并且能够突出概念的本质特征,有利于开展相关的教学活动。 关键词数学概念;教学;尝试 中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)05-0113-0
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