【摘 要】
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<正>无论是从数学知识的本身形态,还是从数学产生和发展来看,简约与自然是数学的两个重要特征,由此数学教学须遵循简约自然原则.但新课程改革实施以来,由于受到功利性教育的
【机 构】
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福建省宁德第一中学; 福建宁德市民族中学;
【基金项目】
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2019年度福建省基础教育课程教学研究课题《简约自然理念下问题导学教学模式研究》的成果,课题编号:MJYKT2019-139
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<正>无论是从数学知识的本身形态,还是从数学产生和发展来看,简约与自然是数学的两个重要特征,由此数学教学须遵循简约自然原则.但新课程改革实施以来,由于受到功利性教育的影响以及社会"跟风"现象日益严重,很多教师热衷于课堂的繁华与花哨,忽略了数学及其教学过程的简约性和自然性,导致课堂教学目标、教学素材、教学环节繁且乱,知识呈现、问题产生、方法形成不自然,与简约、自然的课堂渐行渐远,严重影响了课堂教学效率.从有利于数学教育教学长远发展的角度,我们呼唤数学课堂回归简约自然本色.基于这一原因,笔者以普通高中课程标准实验教科
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