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校本教研实践歧义产生的根源是校本教研作用和功能理论的模糊。校本教研的实质是教师专业发展中的学校文化研修活动,是学校文化创新的基础和先导。要搞好校本教研,需树立校本教研兴校理念,以制度建设推进校本教研,建立学习型的校本教研组织,打造合作型的教育团队。
校本教研的学校文化视阈
【摘 要】
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校本教研实践歧义产生的根源是校本教研作用和功能理论的模糊。校本教研的实质是教师专业发展中的学校文化研修活动,是学校文化创新的基础和先导。要搞好校本教研,需树立校本
【机 构】
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天津市教育科学研究院; 天津市教育科学研究院 天津300191; 天津300191;
【出 处】
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教育发展研究
【发表日期】
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2008年12期
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