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摘要：在我国传统教学下，初中英语课堂的教学效率一直无法提高，导致教学目的无法完成。本文从教学实践出发，探讨了如何提高初中英语课堂教学的有效性，从而完成教学目的，促进学生的全面发展。
关键词：提高教学初中英语有效性
一、对高效课堂的几点新认识
1.高效课堂的前提：深厚扎实的教学基本功和个人素养的魅力。一名成功的教师，他不仅要有精彩的教学设计，更重要的是要有深厚扎实的教学基本功。在教学中，学生学到了知识、提升了修养，同时又显现了自己的个人魅力、素养。
2.高效课堂的目标无论通过怎样的教学方法、教学手段，都是让学生多方位的能力得到提高，让学生听、说、读、写、练等各方面的能力得到充分的锻炼。在这些能力的训练中，笔者感受颇深的就是“授之以鱼，不如授之以渔”。教学任务是教给学生学习的方法。学生收获的不单是教师带给他的知识，还有他以后终身学习所享受的方法与习惯这样的宝贵财富。
3.高效课堂的方法：独特的教学设计。每一个教学环节的设计都应是高效的，教给学生思考的方法。在自然的设计中，让学生学会了新知，教学的重点、难点也就巧妙地解决了。在教学设计中，还可让学生充当教师，让学生体验成功的快乐，这更加调动了学生的积极性。当然，独特设计的目的只有一个，那就是让学生学会、学懂本节课的知识，并真正达到运用此知识。
4.高效课堂的催化剂：用爱育人，用心教书，让欢乐充满课堂。作为一名英语教师，本身的性格固然重要，但更为重要的是，教师要用爱去浇注课堂，用心去经营着自己所热衷的快乐。在课堂上，学生特别关注教师的每句话， 因为他们渴望与教师交流，并且对教师的谈话内容、方式及风格很感兴趣，所以，学生会用心理解教师的每一句话。
二、打造初中英语高效课堂的几点做法
那么对目前初中英语课堂教学中普遍存在的或多或少影响课堂教学效益最大化的因素，如：教学目标不够明确、缺乏层次性；对教材研究不足、教材处理粗糙、教教材现象严重；教学活动不合理、存在无效或低效活动；课堂练习针对性差且缺乏层次；对学生的关注不够、激励性评价过少等又该如何真正高效化呢？
1.建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。课堂效果反应了师生关系是否融洽，和谐的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。
2.挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课。要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点；只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。
3.鼓励学生自主学习，提倡合作学习。自主学习是相对被动学习而言的，它是在教学条件下的高品质学习，是一种积极、主动的学习。它能激发学生强烈的学习需要与兴趣，不仅能在学习内容上经过大脑的思考探究由浅入深，而且也能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的、深层次的情感体验、能把“要我学”变成“我要学”，把被动地学转为主动地学，能给学生足够的自主活动时空。
4.激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的班级氛围。 “所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂应是快乐的场所。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最能吸引学生的注意力。
三、提高初中英语课堂教学有效性的措施
1.明确教学目标，发挥课堂教学有效性。在实施分层教学的过程中，教师也应当根据不同学生使用不同的教学方法，对于接受力较高的学生要使其完全吃透教学内容之后再提升难度，对于接受力较差的学生要使其理解课程内容。要合理地安排课程内容，使学生能在有限的时间内掌握课程内容，这是初中英语教师在课堂上必须做到的。
2.提高学生的学习兴趣。单词记忆是英语学习中最重要的一部分，因此提高学生对单词的记忆尤为重要。我们可以运用联想记忆法，利用一些花草树木、可爱的玩偶、动物等事物引起学生的记忆然后创造联想，这样不仅能引起学生学习的兴趣，同时还能提高学生记忆单词的速度，更可以将这种方法运用到其他科目的学习中。
3.发挥教材的有效性。老师在设计课程时，应注意将需要重点掌握的单词与语法着重讲解，将一些难度过大的内容进行适量删减，再增加一些贴近生活或者学生感兴趣的内容。要想发挥教材的有效性，教师必须根据学生情况对教材内容进行大量的变换与设计，才能使学生更好地了解课程内容，从而达到教学目的。
4.建立良好的师生关系。 要想建立良好的师生关系，教师可以在课堂上设计一些提问环节，尽量让每位同学都参与其中，对于回答得好的学生给予“Well done”、“Excellent”等奖励性的语言，对于不会回答的学生则给予“Try your best”、“Never give up”等激励性的语言。如此，不仅能达到教学目的还能激励学生，给予学生充分的自信心，从而促使学生有一个良好的学习态度。
5.创建全面的评价体系。教师应该建立一个全面的评价体系与激励体制，从而更好地实时了解与分析学生对英语学习的掌握情况。当实际运用时，教师应当注意对学生的评价要严谨与鼓励相结合，并且在评价时将该学生在学习英语过程中的优缺点都详细说明，让学生知道教师没有忽视他。
四、结束语
总之，建立一个有效的英语课堂教学体系，不仅可以提高学生的学习效率，还能培养学生学习的自主能动性，促使学生德智体美劳全面发展。
关键词：提高教学初中英语有效性
一、对高效课堂的几点新认识
1.高效课堂的前提：深厚扎实的教学基本功和个人素养的魅力。一名成功的教师，他不仅要有精彩的教学设计，更重要的是要有深厚扎实的教学基本功。在教学中，学生学到了知识、提升了修养，同时又显现了自己的个人魅力、素养。
2.高效课堂的目标无论通过怎样的教学方法、教学手段，都是让学生多方位的能力得到提高，让学生听、说、读、写、练等各方面的能力得到充分的锻炼。在这些能力的训练中，笔者感受颇深的就是“授之以鱼，不如授之以渔”。教学任务是教给学生学习的方法。学生收获的不单是教师带给他的知识，还有他以后终身学习所享受的方法与习惯这样的宝贵财富。
3.高效课堂的方法：独特的教学设计。每一个教学环节的设计都应是高效的，教给学生思考的方法。在自然的设计中，让学生学会了新知，教学的重点、难点也就巧妙地解决了。在教学设计中，还可让学生充当教师，让学生体验成功的快乐，这更加调动了学生的积极性。当然，独特设计的目的只有一个，那就是让学生学会、学懂本节课的知识，并真正达到运用此知识。
4.高效课堂的催化剂：用爱育人，用心教书，让欢乐充满课堂。作为一名英语教师，本身的性格固然重要，但更为重要的是，教师要用爱去浇注课堂，用心去经营着自己所热衷的快乐。在课堂上，学生特别关注教师的每句话， 因为他们渴望与教师交流，并且对教师的谈话内容、方式及风格很感兴趣，所以，学生会用心理解教师的每一句话。
二、打造初中英语高效课堂的几点做法
那么对目前初中英语课堂教学中普遍存在的或多或少影响课堂教学效益最大化的因素，如：教学目标不够明确、缺乏层次性；对教材研究不足、教材处理粗糙、教教材现象严重；教学活动不合理、存在无效或低效活动；课堂练习针对性差且缺乏层次；对学生的关注不够、激励性评价过少等又该如何真正高效化呢？
1.建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。课堂效果反应了师生关系是否融洽，和谐的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极的努力。教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思想，善于激励他们。
2.挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课。要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”。外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点；只有趣味，才符合学生的口味，才能吸引学生。
3.鼓励学生自主学习，提倡合作学习。自主学习是相对被动学习而言的，它是在教学条件下的高品质学习，是一种积极、主动的学习。它能激发学生强烈的学习需要与兴趣，不仅能在学习内容上经过大脑的思考探究由浅入深，而且也能丰富学生自身的学习经验，能使学生获得积极的、深层次的情感体验、能把“要我学”变成“我要学”，把被动地学转为主动地学，能给学生足够的自主活动时空。
4.激发学生学习英语的兴趣，创设和谐民主的班级氛围。 “所有智力方面的工作都依赖于乐趣”，课堂应是快乐的场所。欢快的课堂，和谐民主的教学气氛最能吸引学生的注意力。
三、提高初中英语课堂教学有效性的措施
1.明确教学目标，发挥课堂教学有效性。在实施分层教学的过程中，教师也应当根据不同学生使用不同的教学方法，对于接受力较高的学生要使其完全吃透教学内容之后再提升难度，对于接受力较差的学生要使其理解课程内容。要合理地安排课程内容，使学生能在有限的时间内掌握课程内容，这是初中英语教师在课堂上必须做到的。
2.提高学生的学习兴趣。单词记忆是英语学习中最重要的一部分，因此提高学生对单词的记忆尤为重要。我们可以运用联想记忆法，利用一些花草树木、可爱的玩偶、动物等事物引起学生的记忆然后创造联想，这样不仅能引起学生学习的兴趣，同时还能提高学生记忆单词的速度，更可以将这种方法运用到其他科目的学习中。
3.发挥教材的有效性。老师在设计课程时，应注意将需要重点掌握的单词与语法着重讲解，将一些难度过大的内容进行适量删减，再增加一些贴近生活或者学生感兴趣的内容。要想发挥教材的有效性，教师必须根据学生情况对教材内容进行大量的变换与设计，才能使学生更好地了解课程内容，从而达到教学目的。
4.建立良好的师生关系。 要想建立良好的师生关系，教师可以在课堂上设计一些提问环节，尽量让每位同学都参与其中，对于回答得好的学生给予“Well done”、“Excellent”等奖励性的语言，对于不会回答的学生则给予“Try your best”、“Never give up”等激励性的语言。如此，不仅能达到教学目的还能激励学生，给予学生充分的自信心，从而促使学生有一个良好的学习态度。
5.创建全面的评价体系。教师应该建立一个全面的评价体系与激励体制，从而更好地实时了解与分析学生对英语学习的掌握情况。当实际运用时，教师应当注意对学生的评价要严谨与鼓励相结合，并且在评价时将该学生在学习英语过程中的优缺点都详细说明，让学生知道教师没有忽视他。
四、结束语
总之，建立一个有效的英语课堂教学体系，不仅可以提高学生的学习效率，还能培养学生学习的自主能动性，促使学生德智体美劳全面发展。