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<正>科学探究是当代理科课程中的核心内容。我国新课程改革已经推进许多年,而与科学探究相适应的评价依然没有跟进:教师缺少评价学生科学探究能力的工具,学生的纸笔测验成绩与科学探究能力存在较大差距,过程性评价没有进入学生的学业成绩评价体系,甚至许多学校不开展实验教学,以讲授取代学科的科学探究过程。
中学生科学探究能力的结构分析
【摘 要】
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<正>科学探究是当代理科课程中的核心内容。我国新课程改革已经推进许多年,而与科学探究相适应的评价依然没有跟进:教师缺少评价学生科学探究能力的工具,学生的纸笔测验成绩
【机 构】
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江苏省常州市教育教研室
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2012年05期
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