有一篇文章，作者这样描述了梁启超在清华大学的讲课：“他记忆力非凡，四书五经、历史典籍、诗词歌赋，往往张口即诵，偶爾顿住，用手敲一敲光秃秃的脑袋，立马想起，又继续大段大段往下背。有时讲课讲到要紧处，便成为表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，或顿足，或狂笑，或叹息。讲到欢乐处则大笑而声震屋梁，讲到悲伤处则痛哭而涕泗滂沱。听他的课，实在是种享受……”。看了这段文章，我油然想到了，这种教学方法是梁启超先生所独有的，听了他的课是令人难忘的——这就是他的绝活。
　　在体育教学过程中，学生大都喜欢模仿，喜爱奇趣玩艺，教师的每一个技术动作都会直接影响到学生练习的兴趣，教师偶尔一个绝活的展示，都会收到事半功倍的效果。例如：2009年在我县举行的一节小学体育优质课上，一名老师将矿泉水瓶作为教具，利用两个瓶子上演了一番调酒师的绝活，立刻引起了学生的兴趣。这位老师顺水推舟，以玩矿泉水瓶为题，做了兴趣盎然的准备活动，效果达到了极致。再如：有一位身材比较瘦小的体育教师刚毕业时，好多人担心他管不住学生，驾驭不了课堂，可是看了他的一节课后，他那段高难度优美的街舞表演，赚足了眼球，让师生们见识了什么才叫专业，不但同学们学的专心，就连听课老师都禁不住要扭起来。
　　教学中有了教师的“绝活”做基础，学生的练习积极性就自然会高涨，就会达到理想的效果。2010年11月在浙江宁波举行的“全国第四届中小学体育优质课”中，一节跆拳道课上，开始老师表演了几个有力的踢靶动作，立刻引起了学生的阵阵掌声，在学生练习时，老师又采用了一些巧妙方法，利用了报纸、气球做靶子，个个喊声阵阵，精神饱满，积极地投入到练习中，达到了预期的教学效果。
　　其实，体育教师的绝活并非多么神秘，它包含的种类很多。例如：一段激情流畅的健美操、几幅精美形象的简笔画、一个熟练地运（玩）球动作、几个漂亮的武术招式、讲课时诙谐幽默的举止、一个神秘的小魔术、一段优美的流行歌曲等等，只要把握主题，巧妙利用，课堂会更精彩！
　　 （山东省日照市莒县教育局276500）
　　[点评]看到“绝活”不由得感叹体育老师是吃“青春饭”的。很多人也都认为体育教师应该有比较好的运动技能，很多人也愿意在文章中提及教师的技能展示对于学生具有巨大的刺激作用。不可否认这一点。但看到文章的开头一段，也会使人想起一本曾经很畅销的杂志——《演讲与口才》，体育教师的“绝活”不仅仅是具有良好的运动技能，更重要的是有很好的教学引导方法。编辑此文是对老一辈优秀体育教师的尊重，也是对年轻体育教师积累方法重要性的一个提示。