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摘 要：目前我国的教育体制改革正在如火如荼的进行当中。教育体制的改革重点培养综合性人才，增强教学的实效性，最大限度的加强人才的实践能力。以会计学专业为例，这一专业的应用性较高，相关的教育工作者应该提高本专业学生的应用实践技能，以便他们能够更好地适应社会的需求。本文首先阐述了在高职院校进行会计专业实践性教学的重要性，然后分析了现阶段高职院校在会计专业实践性教学中存在的问题，并提出了相应的解决措施。
关键词：会计学；实践性教学；问题；措施
引言
近年来，为了更好地提高和提高学生的实践能力和综合素质，教育部门采用了实践性教学方法，这种教学方法可以有效的提高学生学习能力。会计专业是一门应用型非常高的学科，因此对本专业学生的实践和实践技能提出了更高的要求。随着我国高职院校教学质量的逐渐提升，应当对于高职院校会计学科的实践性教学方法进行相关研究和探讨，使得会计实践教学方法更具有创新性，灵活性以及针对性，从而实现教育的最终目的。
一、在高职院校会计专业的教学中使用实践教学法的重要性
1、注重实践教学能够有效实现高等教育目标
自从我国的高校扩招以来，高职院校的教育目标也在渐渐的发生改变。每年有数百万新的高职毕业生，因此大学生并不再是以往的天之骄子，而高等教育的目标也不再是培养精英。从就业和未来发展的角度来看，大多数高职毕业生应该是普通工人。因此，会计学的教育目标应该定位在：培养具有高度专业技术素养的普通劳动者，使得他们在道德和智慧方面得到充分发展。所谓高度专业素养是指学生作为会计学专业技术人才应当具备的学习能力，管理能力，实践操作能力和一定的创新能力。这其中，实践操作能力的培养对会计学学生尤为重要，因为会计是一门应用性较强的学科。会计学专业的学生只有知道如何做会计，才能在日益严峻的就业形势中找到适合自己的岗位。
2、注重实践教学法能够使得教育方法更具科学性
无数事实证明：只有利用实践教学法，高职院校的学生才能够深刻理解和掌握课堂上所学到的会计学专业理论知识，才能够调动学生学习知识的积极性和主动性，充分体现学生学习的主体地位，从而强化本专业的实践技能，有利于培养学生的职业道德素养以及法律意识。例如：学生通过实践教学法能够深刻理解相关会计理论知识，从而强化会计学基础知识的掌握；通過实践教学，学生可以结合会计理论和会计实务，掌握会计基础会计流程，有助于培养基本的会计技能；通过实践教学，学生能够在课堂教学和实际操作两种不同的技术环境中学习完成财务会计，财务管理和审计的业务操作。
二、现阶段高职院校在会计专业实践性教学中存在的问题
1、教学体系不够完善和健全
现阶段我国的高职院校在实际的会计学专业实践教学过程中设定的教学目标还不是很合理。高职院校制定的会计学专业主要的实践教学内容包括：填写凭证上的相关内容，在账簿中登记相关的收入和支出，并计算企业的一些费用，并可以编制一些常用的报表等。这些工作内容相对基础性较强，而且很少涉及财务管理，财务分析和审计等深度专业内容。同时，现代信息化技术的会计实践涉及很少，很多学校只开设会计电算化这一门实践课程，并且其教学内容只是单一的会计软件的简单操作，无法有效的组合多个专业会计课程。这导致学生无法在学习过程中整合各种科目的知识，缺乏全面的操作技能。
2、教学内容比较落后
现阶段的科学技术发展日新月异，经济发展水平也在不断提高，因此作为经济管理工作之一的会计工作也要与时俱进，那么高职院校会计学专业的理论知识以及会计实操也要随着时代的发展而发展。这种新的理论和实践应该不同于以往的传统教学内容，此外还应当新业务的核心内容。因此，在实际的实践教学过程中，学生应该能够更好的掌握更接近生活的综合实验项目，例如：如何合并相关的报表，如何有效的重组公司债务，以及如何有效地计划，分析和决策投资和筹资业务等等。我国目前的高职院校未能及时更新会计专业及相关实践项目和实践教材的教学内容，许多操作业务都过于简单，许多知识在内容上都是高度重复的，使得学生很容易将会计工作误解为核算账目和制作报表，使得会计在财务管理工作与长期业务管理工作中的重要作用被忽视。
三、进一步完善高职院校会计专业实践性教学的措施
1、完善和优化实践教学的相关内容
教学内容应与社会发展有效结合，这将有助于教学效果与社会发展的良好结合。近年来，为了更好地加强各方面的建设，会计制度也在不断调整，这就要求有关教育部门按照有关会计准则和指导方针有效调整教学内容的编排。将会计学专业的理论知识与会计学实践内容相互结合，使教育内容更好地满足教学目标的要求。这种结合还可以实现计算机化会计和人工会计之间的完美统一，并有效的将计算机房中的一些操作与实际工作中可能遇到的一些操作相结合，从而实现学校与企业的完美互动。
2.将综合实践与专业实习相结合，提高学生的专业能力
在改革实践性教学的过程中，相关的专业实习是非常必要的。它可以顺利地整合会计专业涉及的许多课程的内容和会计实践的方式。通过这种方式，学生将能够在成本会计和财务会计报表的标准技能方面进行更灵活的应用，从而完成制定的实践任务和实验目标。基本实践是模拟制造企业的生产和运作，使学生能够在连续五年的会计年度中模拟企业的会计核算。通过这种方式，学生可以在学习理论教程的过程中更有针对性，并通过这种角色扮演实现合理的分工，进而完成会计业务的处理全过程。
四、结语
总之，会计专业是一门应用型学科，在教学过程中，有必要将理论知识与实际操作相结合，使学生能够真正的学习知识，合理的应用知识。但是，这项改革是一个渐进的过程，应当针对教学过程中出现的问题进一步提出有效的解决措施，从而实现教育的最终目标。
参考文献
[1]顾国巧.基于“试—学—做”模式的《基础会计》课程改革研究[J].中国乡镇企业会计，2016（11）.
[2]周彦.高职会计专业模拟实验室建设目标及模式研究[J].中国管理信息化，2017（2）.
[3]任海燕.高职会计专业实践性教学之我见—以会计电算化课程为例[J].包头职业技术学院学报，2013（12）.
[4]原和平.高职会计实践教学问题研究[D].西北农林科技大学，2013.
作者简介
肖杉，199310090081，女，汉族，贵州黔南州人，金融学学士学位，主要从事会计专业教学
（作者单位：天门职业学院陆羽国际茶学院）
关键词：会计学；实践性教学；问题；措施
引言
近年来，为了更好地提高和提高学生的实践能力和综合素质，教育部门采用了实践性教学方法，这种教学方法可以有效的提高学生学习能力。会计专业是一门应用型非常高的学科，因此对本专业学生的实践和实践技能提出了更高的要求。随着我国高职院校教学质量的逐渐提升，应当对于高职院校会计学科的实践性教学方法进行相关研究和探讨，使得会计实践教学方法更具有创新性，灵活性以及针对性，从而实现教育的最终目的。
一、在高职院校会计专业的教学中使用实践教学法的重要性
1、注重实践教学能够有效实现高等教育目标
自从我国的高校扩招以来，高职院校的教育目标也在渐渐的发生改变。每年有数百万新的高职毕业生，因此大学生并不再是以往的天之骄子，而高等教育的目标也不再是培养精英。从就业和未来发展的角度来看，大多数高职毕业生应该是普通工人。因此，会计学的教育目标应该定位在：培养具有高度专业技术素养的普通劳动者，使得他们在道德和智慧方面得到充分发展。所谓高度专业素养是指学生作为会计学专业技术人才应当具备的学习能力，管理能力，实践操作能力和一定的创新能力。这其中，实践操作能力的培养对会计学学生尤为重要，因为会计是一门应用性较强的学科。会计学专业的学生只有知道如何做会计，才能在日益严峻的就业形势中找到适合自己的岗位。
2、注重实践教学法能够使得教育方法更具科学性
无数事实证明：只有利用实践教学法，高职院校的学生才能够深刻理解和掌握课堂上所学到的会计学专业理论知识，才能够调动学生学习知识的积极性和主动性，充分体现学生学习的主体地位，从而强化本专业的实践技能，有利于培养学生的职业道德素养以及法律意识。例如：学生通过实践教学法能够深刻理解相关会计理论知识，从而强化会计学基础知识的掌握；通過实践教学，学生可以结合会计理论和会计实务，掌握会计基础会计流程，有助于培养基本的会计技能；通过实践教学，学生能够在课堂教学和实际操作两种不同的技术环境中学习完成财务会计，财务管理和审计的业务操作。
二、现阶段高职院校在会计专业实践性教学中存在的问题
1、教学体系不够完善和健全
现阶段我国的高职院校在实际的会计学专业实践教学过程中设定的教学目标还不是很合理。高职院校制定的会计学专业主要的实践教学内容包括：填写凭证上的相关内容，在账簿中登记相关的收入和支出，并计算企业的一些费用，并可以编制一些常用的报表等。这些工作内容相对基础性较强，而且很少涉及财务管理，财务分析和审计等深度专业内容。同时，现代信息化技术的会计实践涉及很少，很多学校只开设会计电算化这一门实践课程，并且其教学内容只是单一的会计软件的简单操作，无法有效的组合多个专业会计课程。这导致学生无法在学习过程中整合各种科目的知识，缺乏全面的操作技能。
2、教学内容比较落后
现阶段的科学技术发展日新月异，经济发展水平也在不断提高，因此作为经济管理工作之一的会计工作也要与时俱进，那么高职院校会计学专业的理论知识以及会计实操也要随着时代的发展而发展。这种新的理论和实践应该不同于以往的传统教学内容，此外还应当新业务的核心内容。因此，在实际的实践教学过程中，学生应该能够更好的掌握更接近生活的综合实验项目，例如：如何合并相关的报表，如何有效的重组公司债务，以及如何有效地计划，分析和决策投资和筹资业务等等。我国目前的高职院校未能及时更新会计专业及相关实践项目和实践教材的教学内容，许多操作业务都过于简单，许多知识在内容上都是高度重复的，使得学生很容易将会计工作误解为核算账目和制作报表，使得会计在财务管理工作与长期业务管理工作中的重要作用被忽视。
三、进一步完善高职院校会计专业实践性教学的措施
1、完善和优化实践教学的相关内容
教学内容应与社会发展有效结合，这将有助于教学效果与社会发展的良好结合。近年来，为了更好地加强各方面的建设，会计制度也在不断调整，这就要求有关教育部门按照有关会计准则和指导方针有效调整教学内容的编排。将会计学专业的理论知识与会计学实践内容相互结合，使教育内容更好地满足教学目标的要求。这种结合还可以实现计算机化会计和人工会计之间的完美统一，并有效的将计算机房中的一些操作与实际工作中可能遇到的一些操作相结合，从而实现学校与企业的完美互动。
2.将综合实践与专业实习相结合，提高学生的专业能力
在改革实践性教学的过程中，相关的专业实习是非常必要的。它可以顺利地整合会计专业涉及的许多课程的内容和会计实践的方式。通过这种方式，学生将能够在成本会计和财务会计报表的标准技能方面进行更灵活的应用，从而完成制定的实践任务和实验目标。基本实践是模拟制造企业的生产和运作，使学生能够在连续五年的会计年度中模拟企业的会计核算。通过这种方式，学生可以在学习理论教程的过程中更有针对性，并通过这种角色扮演实现合理的分工，进而完成会计业务的处理全过程。
四、结语
总之，会计专业是一门应用型学科，在教学过程中，有必要将理论知识与实际操作相结合，使学生能够真正的学习知识，合理的应用知识。但是，这项改革是一个渐进的过程，应当针对教学过程中出现的问题进一步提出有效的解决措施，从而实现教育的最终目标。
参考文献
[1]顾国巧.基于“试—学—做”模式的《基础会计》课程改革研究[J].中国乡镇企业会计，2016（11）.
[2]周彦.高职会计专业模拟实验室建设目标及模式研究[J].中国管理信息化，2017（2）.
[3]任海燕.高职会计专业实践性教学之我见—以会计电算化课程为例[J].包头职业技术学院学报，2013（12）.
[4]原和平.高职会计实践教学问题研究[D].西北农林科技大学，2013.
作者简介
肖杉，199310090081，女，汉族，贵州黔南州人，金融学学士学位，主要从事会计专业教学
（作者单位：天门职业学院陆羽国际茶学院）