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【摘 要】英语在初中阶段占有很重要的地位，对初中生来说起一个承前启后的过渡作用，并且在新课改的时代要求下，仅靠教师课堂上全局教授也是不够的，古话说得好：“授人以鱼，不如授人以渔”。因此，培养学生英语自学能力就显得尤为重要。
【关键词】初中英语 自学能力 兴趣培养 学而有法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.149
由于我国教育长期受应试教育的影响，大多数学生皆受分数竞争的掌控，不为学习而学习，只为考试而学习。这就直接导致了初中生对英语的看法和理解浅薄，直白来说就是对英语学习没有主动性和积极性，甚至没有兴趣，长此以往，更遑论初中生英语自学能力了。因此，作为教育者，我们有责任也有义务去改变这种不好的现状。而要如何改变此现状，从而达到提高初中生英语自学能力的目标已经成了所有初中英语教师关注的焦点。为此，本文根据多年初中英语教学经验及研究，就提高初中生英语自学能力方面做出几点浅薄的探讨。
一、激发学生英语学习兴趣，是学好英语的首要前提
（一）兴趣是一个人最好的老师，而英语学习也依旧如此
想要提高学生的自学能力，就必须激发学生对英语的兴趣。想要培养学生对英语的兴趣可以从多方面入手，并不一定要跟学生时时刻刻强调英语对于考试的重要性。比如，学生都存在一种抵抗考试的心理，那么，我们可以避开考试的话题，在上课之前，我们可以跟他们谈谈英语作为一门国际语言，学好英语可以方便与世界各国人交流，对今后出国旅游或留学起至关重要的作用等，毕竟，旅游等玩乐方面的事情都是大多数人感兴趣和喜欢的。再比如，学校可以时常举办一些有奖英语竞赛，包括英语阅读竞赛，英语写作竞赛，英语演讲比赛等等。人都有胜负欲和荣耀心理，学校通过这种有奖竞赛的方式，便可以很有效的激起学生的求胜欲，在英语的学习上也将会有一种你追我赶的架势，如此以来，学生便会由原来对英语知识的被动接受转而到自己主动探索。因此，教师想要培养学生的英语学习兴趣，从而达到提高学生自学能力的目的，就必须抓住此阶段学生的心理。
（二）想要激发学生学习兴趣，营造一个愉快的课堂氛围也是必不可少的
而受传统教育的影响，很多教师为了教学进度和想让自己课堂教学轻松一点，便要求学生在课堂上保持绝对的安静。然而，这结果可能会与我们教师想象的背道而驰。这种课堂教学压抑了学生思维能力的扩散，也压制了学生主观能动性的发挥，同时，这种严肃的教学方式，也就更加的明确了教师和学生两个角色的距离，这种距离不利于学生与教师的交流，更不利于学生对英语兴趣的培养。因此，教师要善于调节课堂气氛，与学生之间有一个良好的互动，时刻照顾学生的情绪，慢慢改变学生的害羞、胆怯等心理。教师还应该创新课堂教学方法，避免让学生视觉及心理疲劳。如此一来，学生对英语的学习兴趣自然就有了，那么，提高对初中英语的自学能力的前提也就有了。
二、引导学生进行自主课前预习
现在的很多学生都没有课前预习的习惯，这就造成了老师上课时学生在下面不知所云的状态，这种现象不利于学生对新知识的接受和理解，也大大阻碍了老师上课进度。因此，老师在每节课下课前，一定要告知下堂课的教学内容，并嘱咐学生进行课前预习工作。然而，由于初中生正处在叛逆期的特殊性，老师也可适当的采取一些强制性措施，比如告知他们要进行课前提问等。然而，很多学生并不知道如何进行课前预习，这就需要我们老师起一个引导作用。比如，引导学生在预习的时候先通读全文，然后找出自己不认识的英语单词，不会翻译和理解的英语句子并做上标記。这样，在上课的时候才知道自己该重点听些什么内容，如果还是不能理解，便可以向老师提出，大家一起解决。如此以来，学生在自我课前预习的同时，不仅可以养成良好的学习习惯，也渐渐摸索出了一些学习方法，自学能力也就有了提高。
三、引导学生掌握自学方法，利用新科技，帮助提高学生英语自学能力
在现在这个科技高速发展的时代，以信息技术为主要标志的科技进步越来越主导人们的生活。而对于学生来说则有利亦有弊，利的是学生学习有了更广泛的渠道，更新颖的方式。有弊的是，学生自我控制能力差，不懂正确使用高科技，甚至沉迷玩乐荒废学业。因此，作为教师，更有责任对其进行正确的引导。特别是对于初中英语来说，高科技是一种很直接有效的学习渠道。英语作为一门外语，学习起来本就有困难，而光靠老师上课讲述也达不到生动的效果。所以，老师可以给学生布置一些课后任务，比如让他们去看些英文动画片或者电影等，相信比起书本上枯燥和密密麻麻的字体来说，学生更愿意接受这种方法，同时，并不是普通的看视频或电影，学生必须摘抄影片中的生词和一些有趣的句子表达，在课堂上把自己的摘抄和理解分享给大家。长期如此，会让学生养成随时关注英语的习惯，这对学生的英语阅读理解和口语表达是很有帮助的。
四、教师给予学生肯定和表扬，巩固学生英语自学能力
对于初中英语来说，学生接触的少学习起来本身就有难度，并且初中生年纪较小，心理较脆弱，有的学生对自己英语学习不自信且带有一定的自卑心理。因此，作为教师，一定要注意自己在面对学生时的态度和言行，在学生英语自学的过程中，即使学生做得不好也不要过多的严加指责，要有耐心的微笑和鼓励，两相比较，微笑的鼓励远比严加指责起到的作用更好，同时，对学生做得好的方面也不要忽略，要及时地给予他们赞扬和肯定，从而巩固他们自主学习的兴趣和习惯。久而久之，不仅拉近了学生与教师之间的距离，也会使学生英语自学能力显著提高。
五、结束语
初中英语的学习是一个由依赖走向独立的过程，教师只能起一个引导作用，“师傅领进门，修行在个人”。因此，初中学生英语的自我学习能力起着至关重要的作用，自学能力是学生自我求知欲及主观能动性的完美体现，使初中英语自学成为一种习惯，这种习惯进一步成为一种能力，这是新课改的要求，也是创新初中英语学习的重要体现。古语说得好：“擅学者教师安逸而功倍，不擅学者教师辛苦而功半”。学生学会了英语自主学习，有了自我学习能力，对学生以后的英语学习是事半功倍的。在這个过程中，我们教师更要发挥足够的耐心，从各个方面对学生自我学习方法进行教授和引导，相信，学生对初中英语的自我学习能力一定会有明显提高。
【关键词】初中英语 自学能力 兴趣培养 学而有法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.149
由于我国教育长期受应试教育的影响，大多数学生皆受分数竞争的掌控，不为学习而学习，只为考试而学习。这就直接导致了初中生对英语的看法和理解浅薄，直白来说就是对英语学习没有主动性和积极性，甚至没有兴趣，长此以往，更遑论初中生英语自学能力了。因此，作为教育者，我们有责任也有义务去改变这种不好的现状。而要如何改变此现状，从而达到提高初中生英语自学能力的目标已经成了所有初中英语教师关注的焦点。为此，本文根据多年初中英语教学经验及研究，就提高初中生英语自学能力方面做出几点浅薄的探讨。
一、激发学生英语学习兴趣，是学好英语的首要前提
（一）兴趣是一个人最好的老师，而英语学习也依旧如此
想要提高学生的自学能力，就必须激发学生对英语的兴趣。想要培养学生对英语的兴趣可以从多方面入手，并不一定要跟学生时时刻刻强调英语对于考试的重要性。比如，学生都存在一种抵抗考试的心理，那么，我们可以避开考试的话题，在上课之前，我们可以跟他们谈谈英语作为一门国际语言，学好英语可以方便与世界各国人交流，对今后出国旅游或留学起至关重要的作用等，毕竟，旅游等玩乐方面的事情都是大多数人感兴趣和喜欢的。再比如，学校可以时常举办一些有奖英语竞赛，包括英语阅读竞赛，英语写作竞赛，英语演讲比赛等等。人都有胜负欲和荣耀心理，学校通过这种有奖竞赛的方式，便可以很有效的激起学生的求胜欲，在英语的学习上也将会有一种你追我赶的架势，如此以来，学生便会由原来对英语知识的被动接受转而到自己主动探索。因此，教师想要培养学生的英语学习兴趣，从而达到提高学生自学能力的目的，就必须抓住此阶段学生的心理。
（二）想要激发学生学习兴趣，营造一个愉快的课堂氛围也是必不可少的
而受传统教育的影响，很多教师为了教学进度和想让自己课堂教学轻松一点，便要求学生在课堂上保持绝对的安静。然而，这结果可能会与我们教师想象的背道而驰。这种课堂教学压抑了学生思维能力的扩散，也压制了学生主观能动性的发挥，同时，这种严肃的教学方式，也就更加的明确了教师和学生两个角色的距离，这种距离不利于学生与教师的交流，更不利于学生对英语兴趣的培养。因此，教师要善于调节课堂气氛，与学生之间有一个良好的互动，时刻照顾学生的情绪，慢慢改变学生的害羞、胆怯等心理。教师还应该创新课堂教学方法，避免让学生视觉及心理疲劳。如此一来，学生对英语的学习兴趣自然就有了，那么，提高对初中英语的自学能力的前提也就有了。
二、引导学生进行自主课前预习
现在的很多学生都没有课前预习的习惯，这就造成了老师上课时学生在下面不知所云的状态，这种现象不利于学生对新知识的接受和理解，也大大阻碍了老师上课进度。因此，老师在每节课下课前，一定要告知下堂课的教学内容，并嘱咐学生进行课前预习工作。然而，由于初中生正处在叛逆期的特殊性，老师也可适当的采取一些强制性措施，比如告知他们要进行课前提问等。然而，很多学生并不知道如何进行课前预习，这就需要我们老师起一个引导作用。比如，引导学生在预习的时候先通读全文，然后找出自己不认识的英语单词，不会翻译和理解的英语句子并做上标記。这样，在上课的时候才知道自己该重点听些什么内容，如果还是不能理解，便可以向老师提出，大家一起解决。如此以来，学生在自我课前预习的同时，不仅可以养成良好的学习习惯，也渐渐摸索出了一些学习方法，自学能力也就有了提高。
三、引导学生掌握自学方法，利用新科技，帮助提高学生英语自学能力
在现在这个科技高速发展的时代，以信息技术为主要标志的科技进步越来越主导人们的生活。而对于学生来说则有利亦有弊，利的是学生学习有了更广泛的渠道，更新颖的方式。有弊的是，学生自我控制能力差，不懂正确使用高科技，甚至沉迷玩乐荒废学业。因此，作为教师，更有责任对其进行正确的引导。特别是对于初中英语来说，高科技是一种很直接有效的学习渠道。英语作为一门外语，学习起来本就有困难，而光靠老师上课讲述也达不到生动的效果。所以，老师可以给学生布置一些课后任务，比如让他们去看些英文动画片或者电影等，相信比起书本上枯燥和密密麻麻的字体来说，学生更愿意接受这种方法，同时，并不是普通的看视频或电影，学生必须摘抄影片中的生词和一些有趣的句子表达，在课堂上把自己的摘抄和理解分享给大家。长期如此，会让学生养成随时关注英语的习惯，这对学生的英语阅读理解和口语表达是很有帮助的。
四、教师给予学生肯定和表扬，巩固学生英语自学能力
对于初中英语来说，学生接触的少学习起来本身就有难度，并且初中生年纪较小，心理较脆弱，有的学生对自己英语学习不自信且带有一定的自卑心理。因此，作为教师，一定要注意自己在面对学生时的态度和言行，在学生英语自学的过程中，即使学生做得不好也不要过多的严加指责，要有耐心的微笑和鼓励，两相比较，微笑的鼓励远比严加指责起到的作用更好，同时，对学生做得好的方面也不要忽略，要及时地给予他们赞扬和肯定，从而巩固他们自主学习的兴趣和习惯。久而久之，不仅拉近了学生与教师之间的距离，也会使学生英语自学能力显著提高。
五、结束语
初中英语的学习是一个由依赖走向独立的过程，教师只能起一个引导作用，“师傅领进门，修行在个人”。因此，初中学生英语的自我学习能力起着至关重要的作用，自学能力是学生自我求知欲及主观能动性的完美体现，使初中英语自学成为一种习惯，这种习惯进一步成为一种能力，这是新课改的要求，也是创新初中英语学习的重要体现。古语说得好：“擅学者教师安逸而功倍，不擅学者教师辛苦而功半”。学生学会了英语自主学习，有了自我学习能力，对学生以后的英语学习是事半功倍的。在這个过程中，我们教师更要发挥足够的耐心，从各个方面对学生自我学习方法进行教授和引导，相信，学生对初中英语的自我学习能力一定会有明显提高。