【摘 要】
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本文基于分析当代大学英语课堂存在的多语言多文化背景的教学前提,以实际大学英语教学课堂为例,针对当前大学英语课堂中母语在教学过程中的使用情况进行分析,并从教师授课实
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本文基于分析当代大学英语课堂存在的多语言多文化背景的教学前提,以实际大学英语教学课堂为例,针对当前大学英语课堂中母语在教学过程中的使用情况进行分析,并从教师授课实际操作等角度给出适当的建议。希望教师可以通过提高教学课堂中的语言认识,更好的确定自己的“身份”,选取有效的教学手段帮助学生更快更好的掌握课堂所学知识。
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