【摘 要】
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目前的大学物理实验教学存在被动填鸭以及不够“接地气”两方面的问题,导致大学物理实验课程对学生的主观能动性训练不足,实验门槛过高且距离学生的生活环境较远,从而形成了
【基金项目】
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2018年浙江省教育科学规划课题(2018SCG319),浙江理工大学2018教育教学改革研究重点项目(jgzd201801)
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目前的大学物理实验教学存在被动填鸭以及不够“接地气”两方面的问题,导致大学物理实验课程对学生的主观能动性训练不足,实验门槛过高且距离学生的生活环境较远,从而形成了大学物理实验教学的困局。在深入分析了困局的成因后,采用调整演示实验以及向印度学习“穷折腾”这两大破冰之举,一方面有助于激发学生探索未知的欲望,另一方面拉进了物理实验与学生之间的距离,从而提升高校物理实验教学水平。
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