来华留学短期汉语班教学管理中的常见问题及对策浅析

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  【摘要】随着我国国际地位的不断提高,每年越来越多的留学生选择到中国学习汉语。随着人数不断增多,给高校留学生教学管理提出更多挑战。如何使汉语课程有效有序进行,实现教学目的,是当今亟待解决的问题。从学生学习目的、课程设置等问题入手,力求找到短期汉语教学的规律,更好地发展对外汉语教学。
  【关键词】留学生
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目前,龟鳖市场正在发生较大的变化,养鳖业“多云转晴”,养龟业“晴转多云”。主要原因是龟鳌养殖所占比例平衡被打破,消费结构发生变化。近年来由于养龟业的迅猛发展,龟鳖比例由原来的1:15逐渐上升到现在的1:7,原平衡点难以维持,出现转折,比例向1:10回归,但龟鳖总量上升,尤其是养鳖业正在扩大,养龟业基本维持现有的规模。  鳖价不断上升原来鳖的市场价格能稳定在26元(公斤价,下同)就已经不错了,但从2
在植物王国中,有一些被誉为“植物猫”的植物能发挥灭鼠的特殊作用。  芫荽:别名胡荽,俗称香菜。属于伞形科“家族”是各地都有栽培的疏菜。它有特珠的气味,将它的叶子和粮食混在一起,可防鼠害。  黄毛蕊花:属于玄参科“家族”。产于西南、新疆、江苏、浙江等地,为2年生草本植物。栽培供观赏。其花黄色,有鼠类不能忍受的特殊气味,置于粮仓内驱鼠保粮效果很好。  羊踯躅:又名闹羊花和六轴子。属于杜鹃花科“家族”,
一、盐腌蒜薹  青嫩蒜薹20公斤,精盐5公斤,18波美度盐水2公斤。将蒜薹扎捆后人缸腌渍,放一层蒜薹加一层盐,均匀撒入盐水。每天倒缸2次。腌制10天后,改为每天倒缸1次。连续腌渍2周即成。    二、泡蒜薹  蒜薹5公斤,食盐400克,姜丝、鲜红辣椒丝各100克,料酒20克,花椒、八角适量。鲜蒜薹洗净,放入沸水锅内焯一下,捞出,控干水分。姜丝、辣椒丝、食盐、花椒、八角、料酒放入锅内,加水适量,烧沸
【摘要】好的化学应该引领学生和现实深度对接,与生活深情拥抱,创造性地与化学对话、与生活对话、与现实对话。在这一过程中,学生思维的提升、经验的积累、眼界的延伸、情感的滋养,以及呈现出的难得的探索之光、创新之光和实践之光,无疑是我们更加需要的境界。  【关键词】初中化学 生活化 《水的净化》  初中化学,并非是一门待在“象牙塔”中的学科,而是与丰富多彩的现实深度对接,与沸腾火热的生活深情拥抱。但时下的
山丁子原产于我国,抗寒力极强,能耐-50℃的低温,为果树的主要砧术。在黑龙江省4月中旬萌芽,5月中旬前后开花,9月中旬左右果实成熟,10月中下旬落叶。用山丁子嫁接果树,亲合力强,成活率高,苗木发育快,是很好的抗寒乔化砧术。其大面积育苗丰产技术的具体做法:    1、山丁子种子的采收与制种  选择无害虫且附近无果树的山丁子树作为采种用的母树。9月中下旬果实成熟时,将果实采收下来,再经过半个月左右后熟
滦河临近入海口的右岸,郁郁葱葱的果林和排排明亮的温室大棚紧紧拥抱着一个五百多户的村庄——河北省乐亭县大黑坨村。这里是革命先驱、中国共产党的主要创始人之一李大钊同志的故乡,同时,这里也镌刻着一位当代普通共产党员常寿祥同志的肉光足迹。  这是两组令人感叹的数字:常寿祥自1974年住到大黑坨村搞良种繁育、农业科技推广,再搬到艰苦的沿海岸边搞沙荒地盐碱滩改造,30多年来的10000多个日日夜夜里,他走遍了
【摘要】地理研学是地理学科实践美育教育的重要途径。通过埃及研学过程中从自然景观和人文景观实施美育教育为例,探讨地理研学的美育教育。  【关键词】地理研学 美育教育 埃及研学  2018年8月30日,习近平主席给中央美术学院老教授回信强调,做好美育工作,弘扬中华美育精神,让祖国青年一代身心都健康成长。教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中指出,要“着力培养学生高尚的道德情操、扎实的科
【摘要】互联网 的现代学习环境对高职教育工作者是一种全新的挑战,在医学基础课程中的病理学进行了交互教学模式改革尝试,以营造高效的信息化教学环境。  【关键词】SPOC病理学高职教育交互式教学互联网技术的发展给高等教育、教师教育、基层教育带来了全新的挑战。2017年,国际教育信息化大会提出了“将信息技术与教育教学实践深度融合”的中国教育信息化理念,信息技术对于中国教育具有革命性的影响,它对促进教育公
摘要:养殖领域农业推广专业硕士学位论文质量是衡量其培养质量的重要依据之一。结合湖南农业大学动物科学技术学院养殖领域农业推广专业硕士学位论文选题情况调查数据,提出了学位论文选题应结合自身专业特点、所在单位及培养单位的设备条件以及所在岗位的生产实践需求等建议。  关键词:农业推广硕士 学位论文 选题 养殖领域  专业学位是一种具有职业背景的学位,农业推广硕士专业学位于1999年经教育部批准设立,200
【摘要】以“水循环”为主题,从“水圈的构成”“水循环类型”“水循环的意义”入手,引导学生在分析“地球上的水循环”“我国的水循环类型”“新疆的坎儿井”的基础上,进一步认识水循环。在“水循环”内容学习的过程中对基于问题情境的高中地理教学进行探索与思考。  【关键词】高中地理问题情境水循环坎儿井  一、教学背景分析  1.课标解读  本节教学内容对应的课标要求是“运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义