“双减”政策下初中数学作业设计的思路探讨

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随着“双减”政策的落实,如何设计初中数学作业是当前教师思考的方向之一。本文首先了解了目前初中数学作业设计的现状:内容贫乏、类型单一和目标意识缺乏、作业分层难以落实。然后结合教学理论,给出了数学作业设计应遵循的四个原则:有效教学理论下目的性原则、“试误说”理论下的适量性原则、建构主义理论下的多样性原则和最近发展区理论下的层次性原则。最后结合实际案例,提出了在“双减”政策背景下作业设计的设计策略,从而为数学作业设计提供案例和建议。
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