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小学计算教学是小学数学中最重要、最常见的教学内容之一。在最新的义务教育数学教科书里面,计算教学的内容占全部内容的一半以上,其重要性不言而喻。在教学实践中,笔者发现当前计算教学存在的问题有:纯教教材,以教定学,教学单一,目标失衡等。针对这些问题,本文通过文献研究法和行动研究法提出四点改进策略,并结合“人教版”教材和实践中的案例展开分析。