论文部分内容阅读
小学计算教学是小学数学中最重要、最常见的教学内容之一。在最新的义务教育数学教科书里面，计算教学的内容占全部内容的一半以上，其重要性不言而喻。在教学实践中，笔者发现当前计算教学存在的问题有：纯教教材，以教定学，教学单一，目标失衡等。针对这些问题，本文通过文献研究法和行动研究法提出四点改进策略，并结合“人教版”教材和实践中的案例展开分析。