【摘 要】
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作为初中数学教师,笔者常常听到学生这样的抱怨:数学太难了,为什么我错开一点知识点听不懂后面的就全部不知所云了?我感觉我天生就是一个数学的“傻子”学不会,学不明白……
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作为初中数学教师,笔者常常听到学生这样的抱怨:数学太难了,为什么我错开一点知识点听不懂后面的就全部不知所云了?我感觉我天生就是一个数学的“傻子”学不会,学不明白……造成这样的原因除了数学学科本身自带的“抽象性质”外还有就是部分学生无法快速融入到数学教师所营造的教学情境中,久而久之,学生听不懂学不会的现象就产生了。那么,有没有一种合适的方法可以让学生在进行初中数学知识学习的时候感受到一定的亲切感,从而快速地进入到学习的氛围内中,进入到数学知识的四维空间去,进而有效改善初中阶段数学知识学习的尴尬局面。因此,在
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