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"教育"这个概念在教育理论界众说纷纭而至今尚未定论.这种局面定会制约教育科学的发展,为了使教育科学适应终身教育和学习化社会的要求,有必要对教育科学的基本概念、结构体系进行重新审视,而尽快给出教育的合理定义.
教育即社会环境对学习的主观限制性影响——试论教育的本质
【摘 要】
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"教育"这个概念在教育理论界众说纷纭而至今尚未定论.这种局面定会制约教育科学的发展,为了使教育科学适应终身教育和学习化社会的要求,有必要对教育科学的基本概念、结构体
【机 构】
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太原市教育学院
【出 处】
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太原教育学院学报
【发表日期】
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2003年1期
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