高中语文古诗词鉴赏教学策略

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  摘 要:高中语文古诗词教学,是让学生学会中华传统文化的主要方法,教师应该改变教学的方法,摆脱应试教学的禁锢,想方设法激发学生对学习古诗词的兴趣,创设古诗词学习的意境,让学生被吸引在古诗词之中,引导学生多做古诗词知识的积累,鼓励他们多参与课外的古诗词活动,只有这样,才能让学生的古诗词鉴赏能力得到提高。
  关键词:高中语文;古诗词;鉴赏;教学
  1 引言
  我国有五千年文明史,具有丰富的文化底蕴,而我国文学殿堂中最为闪耀的一颗明星就是我国的古诗词,在我国的普通高中语文教学中,古诗词教学也占有重要的地位,古诗词是对我国传统文化的传承,也是丰富学生文化底蕴的主要手段之一,因此,高中语文的古诗词教学,也倍受我国的语文教师的重视,只有通过有效的教学方法,才能让高中生积极学习古诗词,才能让他们感受到诗词之美。
  2 现阶段高中古诗词鉴赏教学中存在的问题
  2.1 教师在教学的时候,过度对电子课件和教材产生依赖
  高中教师受到传统教学方式的影响,将教学的侧重点放在教案的编写上,他们习惯于按照教案的流程,按照其中的教學步骤将古诗词进行分解教学,还有一部分教师习惯于采用电子课件,而针对古诗词的鉴赏和理解部分却很少讲述,这种教学方法会导致课堂气氛非常的沉闷,教学方式也非常死板和单一,特别是在古诗词的鉴赏和理解方面,他们只重视学生对古诗词的诵读和背诵,没有讲述古诗词作者创造背景,也没有为学生教授鉴赏古诗词的方法,久而久之,学生成为了背诵古诗词的机器,他们有的可以完整的对诗词进行背诵,但是对诗词的创造背景,对诗词的鉴赏方面却只知道很少的部分,更无从谈起培养丰富的文化底蕴[1]。
  2.2忽略学生利用古诗词进行实践
  我国现阶段的高中语文古诗词教学还停留在应试教育阶段,教师在课堂中仍然占据主体地位,教师为了让学生能在考试中得分,教师会针对古诗词中的重点词句进行分析和讲解,然后为学生讲解古诗词的意思,也就是直接用白话文翻译全文,这样学生基本上可以知道诗词的意思,也知道一些重点词汇的意思,他们基本上可以应对考试,但是却不能真正理解古诗词的韵味,也不可能熟练应用古诗词进行再加工。
  2.3偏重考点,而忽略对古诗词鉴赏的教学
  很多教师为了完成教学目标,重视的是古诗词的考点,他们将教学重点放在对古诗词考卷的研究上,反复研究试卷中的考点,然后分析出来让学生掌握,却花很少的时间用于教学生鉴赏古诗的方法,这种教学方法显然不利于学生培养对古诗词的兴趣,也不利于学生深度的学习古诗词。
  3 高中语文古诗词鉴赏教学策略
  3.1 让学生积累基础词句,奠定他们的鉴赏基础
  古诗词的基础词句的积累对于学生掌握古诗词,提高对古诗词的认知非常重要,在高中语文教学中,教师可以在教学中总结出一些古诗词的基础词句,然后让学生学习,教师要为学生详细讲述诗词的用法,还要讲述诗词的含义,让学生通过学习,积累一些诗词。为了让学生能够对古诗词产生兴趣,必须要想办法让学生主动学习诗词,可以采用课外结合课内的方法,利用互联网技术,为学生打造生动的课堂,让学生在愉悦的课堂氛围内,逐渐喜欢古诗词[2]。
  3.2创造古诗词学习的意境,让学生逐渐对古诗词有感知能力
  学生在开始接触古诗词的初级阶段,他们只能对诗词的含义有表面上的理解,他们不理解作者作诗的意图,也不理解作者作诗时的心情和境地,教师必须创造一定的意境,让学生在意境中逐渐理解诗词的内涵,让他们对诗词逐渐的感悟,才能让学生提高对诗词的鉴赏能力。教师要根据诗词作者生存的年代,让学生感受作者当时的境地,才能激发起学生和诗词作者之间的共鸣,还要播放一些相应的影视作品,让学生感同身受,让他们具有一定的想象力,最后教师可以为学生布置一些查阅古诗词资料的课后作业,让他们在查阅资料的过程中获得更多关于古诗词的资料,提高他们学习古诗词的积极性,让他们对古诗词的思维变的更加灵活。教师还可以鼓励学生利用所学的古诗词知识,用古诗词的写作方法,写作属于自己的古诗词。
  3.3在课外组织古诗词鉴赏活动,用这种方法提高和锻炼学生的古诗词鉴赏能力。
  课堂的教学实践毕竟是非常有限的,教师要将课外的碎片化时间利用起来,组织一些课外的古诗词游园或者作对活动,让学生在游戏的氛围内提高自己对诗词的鉴赏能力,还要让学生培养好自己学习古诗词的特有方法[3]。
  3.4鼓励学生参加学校校园或者校园外组织的诗词比赛
  目前我国为了提高学生的文化修养,组织了很多古诗词比赛,这些比赛通过竞技的方式,让越来越多的学生参与到其中,通过这种比赛,学生为了在比赛中展示自己,势必会研读大量的古诗词,也会激发起他们对古诗词学习的欲望,教师应该鼓励学生参与这种比赛,促进学生对自己进行提升,还要帮助学生,教会他们鉴赏古诗词的方法,引导学生享受参与比赛的过程,教会他们比赛的最终目的不是结果,而是学习古诗词的过程的享受,只有这样,才能让学生树立起学习古诗词的信心。
  4 结语
  读诗可以让人变得灵秀,我国古代诗词有自己的魅力,这些古诗词可以让学生在学习中培养出自己的审美情感,也可以让学生净化心灵,提升他们的文化素养,美化他们的精神,高中学生受到文学素养的限制和生活阅历的影响,他们目前学习古诗词只能停留在很浅的水平,高中教师应该多在课堂中起到引导的作用,尽量为学生创造学习古诗词的意境,采用多种举措,并且利用好课外资源和素材,让学生深度学习古诗词,摆脱应试教育的枷锁,从中领略到古诗词的魅力。
  参考文献
  [1]黄晓娉.诗词养目,鉴赏沁心—探究高中语文的古诗词教学[J].课程教育研究(新教师教学),2014(23).
  [2]罗志才.知人论世下的“ 文本细读”—高中语文古代诗词鉴赏教学方法初探[J].广西教育,2015(2).
  [3]徐乃罗.畅想思维 解读意象—高中语文诗词中的意象教学[J].语数外学习(高中语文教学),2014(8).
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