【摘 要】
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在小学教学的过程中,构成教学的两大主体即教师与学生.教师作为学生学习、成长与发展过程中各项活动的引导者、组织者以及实施者,对学生学习效果所产生的影响非常显著.不同的
【机 构】
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山西省临汾市尧都区南街小学 山西 临汾 041000
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在小学教学的过程中,构成教学的两大主体即教师与学生.教师作为学生学习、成长与发展过程中各项活动的引导者、组织者以及实施者,对学生学习效果所产生的影响非常显著.不同的教师在进行教学管理时会采用不同的方法,这就会引导学生养成不同的学习习惯和学习方式,也会使学生形成不一样的性格.本项研究结合教师班级管理在小学生学习习惯养成中的意义教学分析,从班级管理方面探索有利于小学生良好学习习惯养成的策略和方式,从而为现阶段的教师班级管理方式提供理论指导与经验借鉴.
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