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摘 要：伴随着新课程改革的不断深入开展和各项科学技术的不断发展，人们对小学阶段教育的重视程度变得越来越高。许多新型的教学模式和教学技术的运用，在一定程度上有利于基础教育的改革。运用新媒体信息技术开展教学任务，这一种视觉和听觉上相互结合的新型教学模式，能够在最大程度上对学生的学习兴趣进行激发，使得学生在学习的过程中，视野变得更加广阔，有助于学生在学习知识的过程中，更好地理解和掌握知识点。在很大程度上，新媒体技术的应用锻炼和培养了学生的创新能力和独立学习的能力，同时，也为学生以后的成长道路打下坚实的基础，让他们在以后得到更好的发展。
关键词：新媒体环境;小学美术;教育新趋向
伴随着时代的不断进步和科技的不断发展，信息技术一直在发展，直到今天，信息技术在小学阶段的美术学科的教学过程中获得了非常大范围的应用，它对小学阶段的美术学科教育水准的提升有着积极的推动作用，同样它也是社会不断发展、持续进步的一种必然的趋势。为此，联系现阶段小学美术课程教育的现状，把新媒体技术和小学的美术教育融合在一起，开展教学任务，能够使得小学階段的美术课程教育体系不断优化，在一定程度上能够提高小学生在美术这一门学科上的学习热情和求知欲望，推进小学阶段的美术课程教育朝着多元化、多样化的目标迈进，使得小学阶段的美术课程教学不断进步。
一、新媒体环境下小学美术课程的教育体制
在新媒体环境下，小学阶段的美术课程教育还是存在着较多新的方向，本文从以下几个方面进行介绍：
（一）重视教育意识的趣味性和互动性
根据调查不难发现，新媒体的教学模式在很多层面都给小学美术这一门学科的教育带来了一定的影响，如教学形式、教学课程的结构等等。为此，在新媒体环境的背景之下，小学阶段的美术课程教育必需要重视教育过程中的教学创新意识。只有高度重视教学过程中的趣味性和老师与学生之间的互动性，才可以科学合理地应用新媒体技术，对小学生的创造能力和审美的能力进行最大程度上的激发，将多媒体技术的辅助作用充分展现出来。新媒体技术手段的不断交互和运用，能够在一定程度上加强老师和小学生之间的交流与沟通，使他们之间的交流与沟通变得更加有效，这对提高小学生的学习兴趣和学习主动性有着非常关键的作用。
（二）重视教学模式的网络多元化趋势
伴随着新课程改革的不断深入开展和各项科学技术的不断发展，小学阶段的美术课程不再受限制于时间与空间上面，可以在任何时间、任何地点解决学生在学习过程中碰见的问题，并把小学阶段的美术课程教育和学生的闲暇时间紧密联系在一起，这也对推进小学阶段美术这一门学科的教育水平提高有着非常重要的作用。因此，在不断应用新媒体技术的环境下，关注教学模式的网络多元化发展，小学生能够非常自由地展示自己的作品，从而得到更多关于学习的信息，以不断巩固学生与学生之间的互动性，在最大程度上去提升学生在学习上的自信，促进其自主意识的提高。改革开发的力度日益加大，使得小学生的学习空间发生了非常大的变化。因此，新媒体技术在小学阶段美术课程教育中的应用能够让小学生发挥出不一样的想象力，呈现出不相同的创作风格。
例如，使用网上的3D作品来强化作品的奇幻效果，会让各种各样的生物的景象变得更加生动且有活力，在一定程度上有利于增强小学生在审美层面的能力，能够帮助小学生养成良好的有益于他们今后的发展的学习习惯。
（三）重视老师与学生之间的互动
在小学美术这一门课程里面，教师在其中的作用是非常重要的，教师在整个过程都是扮演着引导者的角色，在小学生的学习进程中占据着十分重要的位置。为此，不断增进小学美术教师和小学生两者之间的互动频率，教师才能够较为系统地对学生的学习进度和效率进行掌握与了解，在最大的程度上去帮助小学生构建一套属于自己的完备的系统的学习体制。就新媒体教育环境下的小学美术课程教育的现实情形而言，教师在教育这一整个过程当中对自身的合理定位必须引起高度的重视，唯有这样才可以更好地引导学生明确自己的学习目标，并让他们在合作、交流、互动的学习过程中，亲身体会到艺术带来的乐趣和独特魅力，不断推动小学美术这一门课程不断发展与进步。
（四）重视教学创新的先进性与全面性
伴随着新课程改革的不断深入开展和各项科学技术的不断发展，社会对高素质人才的需要越来越多，他们更多需要的是全面的高素质人才。因此，必须重视教学方面的创新能力，才可以给学生缔造一个愉快、舒适的学习环境，增加小学生在学习上的兴趣和在学习上的主动性，让小学生转变以往对待教学活动的消极态度。为此，在新媒体环境的背景之下，小学美术这一门课程必须重视教学创新的先进性与全面性，科学合理地应用多媒体信息技术的一些优秀的教学资源和教学模式，让小学美术这一门学科的教学内容变得比以前更加精彩;使用创新型的教学方式，不断地激发小学生对美术课程的学习热情，在最大程度上去激发小学生的思维能力、想象能力和创造能力，促进小学生的全面发展。
二、新媒体环境下小学美术课程的教育实践思路
在当前的新媒体教学中对小学美术课程的教育进行分析，从分析出来的结果可以发现，当前的教学模式主要表现在以下几个方面：
首先，教师要加强个人教学水准和核心素养。教师要对国外优秀的教学理念和好的教学模式等展开综合分析，对其中的精华部分加以运用。与此同时，巩固教师在学科知识方面和综合技能方面的培训，能够在一定程度上使得我国小学阶段的美术学科老师的教学质量明显升高。在对新媒体技术充分利用的同时，拉近教师和小学生两者之间的情感距离，在最大程度上对教学资源进行共享。
其次，老师要对学生的学习兴趣加以重视。在实际的教学中，当前的新媒体教学理念是较为合适的教学理念。因此，在小学美术课程教学中，要让小学生与现实生活进行融合性的学习，使小学生能够学习课本上的知识并了解生活方面的知识，以此来促进小学生的全面健康发展，加强小学生对当前的新媒体技术的使用能力，让学生从被动获取知识转变为主动获取知识，显露出学生在学习进程中的主体地位。同时，教师在教学的过程中，需要注意每一个学生的学习方法和学习思路，他们都是不相同的，因此，老师在传授知识时需要用不同的方式，以便学生的理解和记忆。通过这种方式，可以有效促进学生的学习能力提升，进而在互动中加强学生的归纳能力。 最后，构建科学合理的教育平台。伴随着新技术的大范围应用，我们可以发现学生在进行学习的过程中，与外界的联系逐渐变得密切起来，因此当前相关的部门应当加强学生与学校两者之间的关系。只有这样才能够给当前的小学生建立一个学习与发展的平台，开展各种相关的教学活动，让学生拿出自己认为最好的作品进行展示，使学生能够互相学习及借鉴，以此保证学生能够看到自身的不足并加以改正。在这种浓厚的艺术环境中，学生的思想及灵感会得到启发，对学生的探索和创新性能力有著非常大的促进作用。
三、新媒体环境下小学美术课程的教育开展策略
（一）活跃课堂氛围，培养学生的学习兴趣
我们都了解，当前小学生的好奇心特别重，特别是在上美术课的时候，但是他们面对新鲜的事物不懂得怎么去开始探索研究。只要教师做一个高质量的教案，再使用新媒体教学技术，通过新媒体的教学设施让学生更为直观地学习，他们对整个流程都会有非常深刻的印象。这种新型的教学模式能够在一定程度上使得学生的学习兴趣得以激发，提升他们的学习积极性和主动性。教师在教学的过程中，必须抓住小学生对新鲜事物的好奇心，并对教学的方法进行创新，科学合理地运用新媒体技术进行辅助教学，提升教学的质量和效率。
（二）使用新媒体教学设施，提高教学成果
不管是传统的教学模式还是当前的新媒体教学模式，教师都应该做好相应的课案。高质量的教学课案可以调动学生的学习状态及兴趣，还能够使学生学习到更全面的知识，但要记住不能盲目使用新媒体教学。因此，在教学的过程中，教师不应过于依附新媒体教学，而是要合理且有针对地使用新媒体教学设施。如果只使用新媒体教学设施，而不和学生沟通，就不能及时了解教学的效果，也不能够有效解决教学效果不理想的问题。教师作为学生学习的引导者，要时常与学生进行交流，只有经常交流才可以有效建立师生情。因此，老师在平时的教学中，要有效地使用新媒体设施进行教学，并经常与学生交流，以便了解学生，只有将两者互相结合，才能够使教学的质量得到提高，才能够展示出有效的教学成果。
参考文献：
[1]王纯.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[J].中华少年，2017（26）.
[2]姜宏.浅谈基于新媒体环境的小学美术课程教育新趋向[J].美与时代（中），2015（7）.
[3]陈石忠.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[J].考试周刊，2017（62）.
[4]陈雷.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[J].小学生：教学实践，2017（3）.
[5]梁亚云.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[J].戏剧之家，2017（10）.
作者单位：
广东省广州市增城区新塘镇群星小学
关键词：新媒体环境;小学美术;教育新趋向
伴随着时代的不断进步和科技的不断发展，信息技术一直在发展，直到今天，信息技术在小学阶段的美术学科的教学过程中获得了非常大范围的应用，它对小学阶段的美术学科教育水准的提升有着积极的推动作用，同样它也是社会不断发展、持续进步的一种必然的趋势。为此，联系现阶段小学美术课程教育的现状，把新媒体技术和小学的美术教育融合在一起，开展教学任务，能够使得小学階段的美术课程教育体系不断优化，在一定程度上能够提高小学生在美术这一门学科上的学习热情和求知欲望，推进小学阶段的美术课程教育朝着多元化、多样化的目标迈进，使得小学阶段的美术课程教学不断进步。
一、新媒体环境下小学美术课程的教育体制
在新媒体环境下，小学阶段的美术课程教育还是存在着较多新的方向，本文从以下几个方面进行介绍：
（一）重视教育意识的趣味性和互动性
根据调查不难发现，新媒体的教学模式在很多层面都给小学美术这一门学科的教育带来了一定的影响，如教学形式、教学课程的结构等等。为此，在新媒体环境的背景之下，小学阶段的美术课程教育必需要重视教育过程中的教学创新意识。只有高度重视教学过程中的趣味性和老师与学生之间的互动性，才可以科学合理地应用新媒体技术，对小学生的创造能力和审美的能力进行最大程度上的激发，将多媒体技术的辅助作用充分展现出来。新媒体技术手段的不断交互和运用，能够在一定程度上加强老师和小学生之间的交流与沟通，使他们之间的交流与沟通变得更加有效，这对提高小学生的学习兴趣和学习主动性有着非常关键的作用。
（二）重视教学模式的网络多元化趋势
伴随着新课程改革的不断深入开展和各项科学技术的不断发展，小学阶段的美术课程不再受限制于时间与空间上面，可以在任何时间、任何地点解决学生在学习过程中碰见的问题，并把小学阶段的美术课程教育和学生的闲暇时间紧密联系在一起，这也对推进小学阶段美术这一门学科的教育水平提高有着非常重要的作用。因此，在不断应用新媒体技术的环境下，关注教学模式的网络多元化发展，小学生能够非常自由地展示自己的作品，从而得到更多关于学习的信息，以不断巩固学生与学生之间的互动性，在最大程度上去提升学生在学习上的自信，促进其自主意识的提高。改革开发的力度日益加大，使得小学生的学习空间发生了非常大的变化。因此，新媒体技术在小学阶段美术课程教育中的应用能够让小学生发挥出不一样的想象力，呈现出不相同的创作风格。
例如，使用网上的3D作品来强化作品的奇幻效果，会让各种各样的生物的景象变得更加生动且有活力，在一定程度上有利于增强小学生在审美层面的能力，能够帮助小学生养成良好的有益于他们今后的发展的学习习惯。
（三）重视老师与学生之间的互动
在小学美术这一门课程里面，教师在其中的作用是非常重要的，教师在整个过程都是扮演着引导者的角色，在小学生的学习进程中占据着十分重要的位置。为此，不断增进小学美术教师和小学生两者之间的互动频率，教师才能够较为系统地对学生的学习进度和效率进行掌握与了解，在最大的程度上去帮助小学生构建一套属于自己的完备的系统的学习体制。就新媒体教育环境下的小学美术课程教育的现实情形而言，教师在教育这一整个过程当中对自身的合理定位必须引起高度的重视，唯有这样才可以更好地引导学生明确自己的学习目标，并让他们在合作、交流、互动的学习过程中，亲身体会到艺术带来的乐趣和独特魅力，不断推动小学美术这一门课程不断发展与进步。
（四）重视教学创新的先进性与全面性
伴随着新课程改革的不断深入开展和各项科学技术的不断发展，社会对高素质人才的需要越来越多，他们更多需要的是全面的高素质人才。因此，必须重视教学方面的创新能力，才可以给学生缔造一个愉快、舒适的学习环境，增加小学生在学习上的兴趣和在学习上的主动性，让小学生转变以往对待教学活动的消极态度。为此，在新媒体环境的背景之下，小学美术这一门课程必须重视教学创新的先进性与全面性，科学合理地应用多媒体信息技术的一些优秀的教学资源和教学模式，让小学美术这一门学科的教学内容变得比以前更加精彩;使用创新型的教学方式，不断地激发小学生对美术课程的学习热情，在最大程度上去激发小学生的思维能力、想象能力和创造能力，促进小学生的全面发展。
二、新媒体环境下小学美术课程的教育实践思路
在当前的新媒体教学中对小学美术课程的教育进行分析，从分析出来的结果可以发现，当前的教学模式主要表现在以下几个方面：
首先，教师要加强个人教学水准和核心素养。教师要对国外优秀的教学理念和好的教学模式等展开综合分析，对其中的精华部分加以运用。与此同时，巩固教师在学科知识方面和综合技能方面的培训，能够在一定程度上使得我国小学阶段的美术学科老师的教学质量明显升高。在对新媒体技术充分利用的同时，拉近教师和小学生两者之间的情感距离，在最大程度上对教学资源进行共享。
其次，老师要对学生的学习兴趣加以重视。在实际的教学中，当前的新媒体教学理念是较为合适的教学理念。因此，在小学美术课程教学中，要让小学生与现实生活进行融合性的学习，使小学生能够学习课本上的知识并了解生活方面的知识，以此来促进小学生的全面健康发展，加强小学生对当前的新媒体技术的使用能力，让学生从被动获取知识转变为主动获取知识，显露出学生在学习进程中的主体地位。同时，教师在教学的过程中，需要注意每一个学生的学习方法和学习思路，他们都是不相同的，因此，老师在传授知识时需要用不同的方式，以便学生的理解和记忆。通过这种方式，可以有效促进学生的学习能力提升，进而在互动中加强学生的归纳能力。 最后，构建科学合理的教育平台。伴随着新技术的大范围应用，我们可以发现学生在进行学习的过程中，与外界的联系逐渐变得密切起来，因此当前相关的部门应当加强学生与学校两者之间的关系。只有这样才能够给当前的小学生建立一个学习与发展的平台，开展各种相关的教学活动，让学生拿出自己认为最好的作品进行展示，使学生能够互相学习及借鉴，以此保证学生能够看到自身的不足并加以改正。在这种浓厚的艺术环境中，学生的思想及灵感会得到启发，对学生的探索和创新性能力有著非常大的促进作用。
三、新媒体环境下小学美术课程的教育开展策略
（一）活跃课堂氛围，培养学生的学习兴趣
我们都了解，当前小学生的好奇心特别重，特别是在上美术课的时候，但是他们面对新鲜的事物不懂得怎么去开始探索研究。只要教师做一个高质量的教案，再使用新媒体教学技术，通过新媒体的教学设施让学生更为直观地学习，他们对整个流程都会有非常深刻的印象。这种新型的教学模式能够在一定程度上使得学生的学习兴趣得以激发，提升他们的学习积极性和主动性。教师在教学的过程中，必须抓住小学生对新鲜事物的好奇心，并对教学的方法进行创新，科学合理地运用新媒体技术进行辅助教学，提升教学的质量和效率。
（二）使用新媒体教学设施，提高教学成果
不管是传统的教学模式还是当前的新媒体教学模式，教师都应该做好相应的课案。高质量的教学课案可以调动学生的学习状态及兴趣，还能够使学生学习到更全面的知识，但要记住不能盲目使用新媒体教学。因此，在教学的过程中，教师不应过于依附新媒体教学，而是要合理且有针对地使用新媒体教学设施。如果只使用新媒体教学设施，而不和学生沟通，就不能及时了解教学的效果，也不能够有效解决教学效果不理想的问题。教师作为学生学习的引导者，要时常与学生进行交流，只有经常交流才可以有效建立师生情。因此，老师在平时的教学中，要有效地使用新媒体设施进行教学，并经常与学生交流，以便了解学生，只有将两者互相结合，才能够使教学的质量得到提高，才能够展示出有效的教学成果。
参考文献：
[1]王纯.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[J].中华少年，2017（26）.
[2]姜宏.浅谈基于新媒体环境的小学美术课程教育新趋向[J].美与时代（中），2015（7）.
[3]陈石忠.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[J].考试周刊，2017（62）.
[4]陈雷.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[J].小学生：教学实践，2017（3）.
[5]梁亚云.新媒体环境下小学美术课程教育新趋向的探究[J].戏剧之家，2017（10）.
作者单位：
广东省广州市增城区新塘镇群星小学