【摘 要】
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在小学生英语学习的过程中,提高学习学习英语的效率,培养学生英语学习的动机以及成为一个主要内容.教师在教授学生英语知识的过程中,必须要培养学生的英语学习动机,如果学生不能对英语学习产生动机,那么学习英语的效果肯定不会尽如人意.因此,在小学英语教学中,培养学生的英语学习动机尤为重要,其前提就是让学生对英语学习产生积极性,这也是小学英语教师的首要教学任务.根据目前小学生学习英语的特点来看,教师可以在教学过程中采取改善课堂环境、提高学生的学习兴趣、将情感教学融入到课堂中,并且开展丰富的英语课外活动等方法培养学生的
【机 构】
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长春人文学院,吉林 长春 130024
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在小学生英语学习的过程中,提高学习学习英语的效率,培养学生英语学习的动机以及成为一个主要内容.教师在教授学生英语知识的过程中,必须要培养学生的英语学习动机,如果学生不能对英语学习产生动机,那么学习英语的效果肯定不会尽如人意.因此,在小学英语教学中,培养学生的英语学习动机尤为重要,其前提就是让学生对英语学习产生积极性,这也是小学英语教师的首要教学任务.根据目前小学生学习英语的特点来看,教师可以在教学过程中采取改善课堂环境、提高学生的学习兴趣、将情感教学融入到课堂中,并且开展丰富的英语课外活动等方法培养学生的英语学习动机,在教学过程中引导孩子,使其树立正确的学习观念,从而产生学习英语的动机.
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采用文献资料、录像观察、数理统计等方法,对参加2018年俄罗斯世界杯淘汰赛32场比赛中,反映其进攻能力的核心指标进行分析,探讨影响得分能力的进攻因子.将32支球队分为5档,选取球队的控球率和射正次数影响进攻的指标,探索分析选取的进攻指标是否会影响球队的进攻能力.结论:1)球队的控球率和射正次数会影响球队的进攻能力,偏向较高的控球率和达到优秀射正次数的球队;2)球队的控球率和射正次数会影响球队的较好成绩(进入八强),具有较高的控球率和优秀的射正次数的更容易获得良好成绩.
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