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我于1996年大学毕业，由国家统一分配工作。面临人生中第一次的事业选择，既可以去企业部门工作，也可以去教育部门工作，我义无反顾地选择了教书。因为我今天拥有的知识财富，来源于老师辛勤的劳动，无以报答恩师和社会，只能以绵薄之力回报于社会，将老师授予的“财富”，附加自己的智慧和劳动，不断地传给一代又一代的社会建设的接班人。
俗话说：“十年树木，百年树人。”要培养出一个人才着实需要一个漫长的过程，其间还要赋予更多的精力、财力和物力，更是方法和技巧。
从事教学第一线的亲身感触，让我举起了共鸣之笔。当今十五六岁的孩子，接受的新生事物多，应变能力强，借助一些网络等媒体，虽然见识了不少课本外的东西，但也由于沉迷它而荒废了学业，甚至有的不小心走上了邪路。于是，作为家长和老师面临的教育更加任重而道远。
前不久，我又一次接见了一位学生的家长。他主动来到学校，诉说着自己的孩子昨天晚上可能又去网吧了，直到凌晨2点多才回家，这样的事已经好多次了，教育她多次都不听，还扬言要离家出走，不想与父亲一起生活。其实，她在校是一个挺乖巧的女孩。每天准时到校，尊师守纪，上课认真听讲，积极大声发言，可看出她也非常喜欢上我的课，物理学科成绩居于班前六名左右。分配的各项任务也能积极认真去完成。刚开始，其家长的到来让我难于置信，但后来询问孩子以后，才知道了事情的真相。原来孩子与其家长很少沟通，也无法沟通，缺少母爱，家境也不好，家长不知道孩子的思想，需要什么，处理方法上不当，导致孩子的逆反心很强，老是与家长对着干。
通过老师与她的密切交谈，细心引导，女孩逐渐对家长的苦心教育有了领悟，当场向自己的父亲表达了歉意！
这里还有不同的个案（也是我的一个学生）：他在校表现不好，我与其家长主动沟通，了解学生在家情况。家长说：“我的孩子在家很听话，叫他扫地、拖地、做饭、样样都行！”（偏偏学习方面家长一概不谈）我说：“你的孩子在校不听老师教导，经常迟到、旷课，（打电话家里经常没有人接）上课不专心听讲，经常扰乱课堂纪律，顶撞老师，屡教不改。”家长咆哮：“你们是如何教我的孩子的，被你们教坏了，他在家很听话的……”其实，这位家长自己就错了，大概忙于生计不了解自己的孩子吧。
老师主动与家长沟通，共商教育大计，作为家长是最直接的受益人，怎能如此之态？学校是教育孩子健康成长的最佳场所，哪有教坏孩子之理？要不家长又怎么会把孩子送进学校读书呢？虽然家长、学生各有己见，但作为老师是不会放弃教育每一个学生的。老师作为“传道、授业、解惑”者，必须有博大的胸怀，容纳来自社会的种种舆论，有教无类始终是我们的宗旨。教育是一项神圣的事业，教育者不但要用高尚的情操去做人，而且要用高尚的行动去教育出品格高尚且有智能的人，这也是人民教育的目的。
众所周知：“成人在教育，成才靠自己。”教育要靠学校、家庭、社会和谐结合。孩子们终究是祖国建设的接班人，要在社会上立足、生活和创造，必须具备一定的学识和技能，更应有良好的道德品格，才能成为一个对社会有用的人。
韩非子曰：“师者，传道、授业、解惑也。”意思是：作为老师，必须向学生宣传社会道德和做人道理，传授知识和技能，为学生解决疑难问题。在当今知识爆炸、科技发达、互联网+时代，为师者要承担起“传道、授业、解惑”的任务着实不易。
首先说说“传道”吧，作为教师必须是一个道德品质高尚的人，拥有丰富的社会道德，职業道德等的理论，做到言行一致，为人师表，成为学生做人的榜样。而更重要的是，教师必须研读每位学生的心理与品质，针对不同对象施予不同的教法，因材施教，才能真正将良好的道德风尚融入学生的思想中。
其次是“授业”，就是向学生传授知识与技能。俗话说：“要给学生一杯水，教师必须拥有一桶水。”要在实施“授业”的过程中得心应手、水到渠成，为师者必须与时俱进，不断增加业务知识和社会知识，多参加学术研讨，多向他人学习，孔子不是说过，三人行，必有我师吗？多开设观摩、示范课，使自己的业务水平得到快速、有效的提高。还有另外一层意思就是要认真研究教育对象的性格、特点，了解学生本性和学业状况，以不同的方式、方法去感染学生，引导学生好学、会学，乐学。
最后就是“解惑”了。我认为：能为学生解决疑难的老师就是一个好老师。这“疑难”范围极其广泛，有学习上、生活上、交友上、思想上、选择上的问题等。教师若能引导学生解决问题或找到解决的方法，那就真正能让学生学以致用或迷途知返了。也就达到了学校教育教学的目的。
谈到这里，也该收笔了。我作为老师可以尽职尽责地为孩子们“解惑”，唯独不能为自己解惑。在教育教学过程中，存在一群活泼、聪明的孩子，无心向学、甚至无视校规校纪、不听老师教导，更有甚者辱骂、打老师。老师在默默地保护着学生，培养学生健康成长；而学生却不懂得感恩，反而怀恨于老师。虽然只是局部现象，如果得不到妥善处理，坏风气会蔓延，严重影响教育秩序。而处在教育第一线的教师不知所措，急于教好学生而无计可施。
其实，教师职业的不平凡更体现在它“无形的产品”上。教师能使一个无知的小孩培养成知识渊博的人才，也能使一个迷途的学生走向辉煌的人生。也许你作为一名教师在一个人才身上付出的劳动少而短暂，并没有在这个人身上马上显现“成品”，可就是因为一个接一个教师的无私奉献和辛勤付出，让一个懵懂的孩子慢慢成长为优秀的接班人。因此，作为赋予“神圣”使命的人民教师，虽然会遇到种种烦恼与不安，也不会磨灭我对教书的热情，我会接好孩子们成长过程导航的接力棒，怀着一颗炽热的爱心，像阳光、雨露一样，细心地、热情地温润着孩子们健康成长。
俗话说：“十年树木，百年树人。”要培养出一个人才着实需要一个漫长的过程，其间还要赋予更多的精力、财力和物力，更是方法和技巧。
从事教学第一线的亲身感触，让我举起了共鸣之笔。当今十五六岁的孩子，接受的新生事物多，应变能力强，借助一些网络等媒体，虽然见识了不少课本外的东西，但也由于沉迷它而荒废了学业，甚至有的不小心走上了邪路。于是，作为家长和老师面临的教育更加任重而道远。
前不久，我又一次接见了一位学生的家长。他主动来到学校，诉说着自己的孩子昨天晚上可能又去网吧了，直到凌晨2点多才回家，这样的事已经好多次了，教育她多次都不听，还扬言要离家出走，不想与父亲一起生活。其实，她在校是一个挺乖巧的女孩。每天准时到校，尊师守纪，上课认真听讲，积极大声发言，可看出她也非常喜欢上我的课，物理学科成绩居于班前六名左右。分配的各项任务也能积极认真去完成。刚开始，其家长的到来让我难于置信，但后来询问孩子以后，才知道了事情的真相。原来孩子与其家长很少沟通，也无法沟通，缺少母爱，家境也不好，家长不知道孩子的思想，需要什么，处理方法上不当，导致孩子的逆反心很强，老是与家长对着干。
通过老师与她的密切交谈，细心引导，女孩逐渐对家长的苦心教育有了领悟，当场向自己的父亲表达了歉意！
这里还有不同的个案（也是我的一个学生）：他在校表现不好，我与其家长主动沟通，了解学生在家情况。家长说：“我的孩子在家很听话，叫他扫地、拖地、做饭、样样都行！”（偏偏学习方面家长一概不谈）我说：“你的孩子在校不听老师教导，经常迟到、旷课，（打电话家里经常没有人接）上课不专心听讲，经常扰乱课堂纪律，顶撞老师，屡教不改。”家长咆哮：“你们是如何教我的孩子的，被你们教坏了，他在家很听话的……”其实，这位家长自己就错了，大概忙于生计不了解自己的孩子吧。
老师主动与家长沟通，共商教育大计，作为家长是最直接的受益人，怎能如此之态？学校是教育孩子健康成长的最佳场所，哪有教坏孩子之理？要不家长又怎么会把孩子送进学校读书呢？虽然家长、学生各有己见，但作为老师是不会放弃教育每一个学生的。老师作为“传道、授业、解惑”者，必须有博大的胸怀，容纳来自社会的种种舆论，有教无类始终是我们的宗旨。教育是一项神圣的事业，教育者不但要用高尚的情操去做人，而且要用高尚的行动去教育出品格高尚且有智能的人，这也是人民教育的目的。
众所周知：“成人在教育，成才靠自己。”教育要靠学校、家庭、社会和谐结合。孩子们终究是祖国建设的接班人，要在社会上立足、生活和创造，必须具备一定的学识和技能，更应有良好的道德品格，才能成为一个对社会有用的人。
韩非子曰：“师者，传道、授业、解惑也。”意思是：作为老师，必须向学生宣传社会道德和做人道理，传授知识和技能，为学生解决疑难问题。在当今知识爆炸、科技发达、互联网+时代，为师者要承担起“传道、授业、解惑”的任务着实不易。
首先说说“传道”吧，作为教师必须是一个道德品质高尚的人，拥有丰富的社会道德，职業道德等的理论，做到言行一致，为人师表，成为学生做人的榜样。而更重要的是，教师必须研读每位学生的心理与品质，针对不同对象施予不同的教法，因材施教，才能真正将良好的道德风尚融入学生的思想中。
其次是“授业”，就是向学生传授知识与技能。俗话说：“要给学生一杯水，教师必须拥有一桶水。”要在实施“授业”的过程中得心应手、水到渠成，为师者必须与时俱进，不断增加业务知识和社会知识，多参加学术研讨，多向他人学习，孔子不是说过，三人行，必有我师吗？多开设观摩、示范课，使自己的业务水平得到快速、有效的提高。还有另外一层意思就是要认真研究教育对象的性格、特点，了解学生本性和学业状况，以不同的方式、方法去感染学生，引导学生好学、会学，乐学。
最后就是“解惑”了。我认为：能为学生解决疑难的老师就是一个好老师。这“疑难”范围极其广泛，有学习上、生活上、交友上、思想上、选择上的问题等。教师若能引导学生解决问题或找到解决的方法，那就真正能让学生学以致用或迷途知返了。也就达到了学校教育教学的目的。
谈到这里，也该收笔了。我作为老师可以尽职尽责地为孩子们“解惑”，唯独不能为自己解惑。在教育教学过程中，存在一群活泼、聪明的孩子，无心向学、甚至无视校规校纪、不听老师教导，更有甚者辱骂、打老师。老师在默默地保护着学生，培养学生健康成长；而学生却不懂得感恩，反而怀恨于老师。虽然只是局部现象，如果得不到妥善处理，坏风气会蔓延，严重影响教育秩序。而处在教育第一线的教师不知所措，急于教好学生而无计可施。
其实，教师职业的不平凡更体现在它“无形的产品”上。教师能使一个无知的小孩培养成知识渊博的人才，也能使一个迷途的学生走向辉煌的人生。也许你作为一名教师在一个人才身上付出的劳动少而短暂，并没有在这个人身上马上显现“成品”，可就是因为一个接一个教师的无私奉献和辛勤付出，让一个懵懂的孩子慢慢成长为优秀的接班人。因此，作为赋予“神圣”使命的人民教师，虽然会遇到种种烦恼与不安，也不会磨灭我对教书的热情，我会接好孩子们成长过程导航的接力棒，怀着一颗炽热的爱心，像阳光、雨露一样，细心地、热情地温润着孩子们健康成长。