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小学数学学科本身具有抽象化与专业化特点,因此,小学生在日常学习过程中难易快速理解数学学科内在的规律和原理,进而产生了学困生。所以,小学数学教师应遵从素质教育理念要求,以此优化教学方法、教学内容,强化小学生在数学课堂中的学习迁移能力,能够将课堂中所学习到的知识点内容得以有效迁移,提升小学生数学核心素养水平。