【摘 要】
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<正>自从2008年参加烟台市区域推进差异教学的实践研究以来,我们从课前调研学情延伸拓展到课中关注学情、课末反馈分析学情三个不同的时间段对学情进行了全面了解与深入分析,
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<正>自从2008年参加烟台市区域推进差异教学的实践研究以来,我们从课前调研学情延伸拓展到课中关注学情、课末反馈分析学情三个不同的时间段对学情进行了全面了解与深入分析,为教学内容的取舍与分解、教学方法与学习方式的选择,以及教学流程的确定、提高课堂教学效率等提供了重要的依据。本文主要针对"课前如何有效把握学情"和大家探讨交流。在日常教学中,我们不难发现,不少教师无视或者轻视课前学情分析的意义和功能。很多老师认为:我和学生天
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