论文部分内容阅读
档案信息化建设的加快发展,要求档案管理人员紧跟最前沿的技术进步不断掌握新的专业技能。在现代教育理念的指导下,运用网络技术与档案管理任职教育深度融合,大力推进网络任职教育模式开展,对于全面提升新时代档案管理人员的水平和能力,具有重要的促进意义。
对信息化条件下档案管理岗位任职教育的思考
【摘 要】
：
档案信息化建设的加快发展,要求档案管理人员紧跟最前沿的技术进步不断掌握新的专业技能。在现代教育理念的指导下,运用网络技术与档案管理任职教育深度融合,大力推进网络任职教育模式开展,对于全面提升新时代档案管理人员的水平和能力,具有重要的促进意义。
【机 构】
：
青岛科技大学山东化工研究院
【出 处】
：
今天
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
随着信息技术的快速发展,智慧课堂的应用也越来越普遍,课堂效率不断提高。在小学美术教学中将互联网与课堂实践结合起来,可以更好地调动学生的积极性,发挥他们的主体作用,转变传统的教学形式,进行小学美术的翻转课堂教学。但是在实际教学中仍然存在着教学观念陈旧,教学方法单一,学生的学习方式被动等问题,不利于智慧课堂和翻转课堂的开展。所以本文主要是从转变传统的教学观念,丰富课堂的教学方法,转变学生的学习方式,完善课堂的教学评价等几个方面来探究。
随着社会的发展,新课改的推进与实施,对我们初中美术教学来说是一种新的挑战,更是一种全新的机遇。当前很多初中院校并没有认识到美术教学的重要性,这也使美术教学模式非常落后,其中诸多问题有待解决。基于此,初中美术教学改革势在必行。
随着新课程改革的不断推进和发展,合作学习模式在高中英语课堂教学中越来越受教师推崇。利用合作学习模式构建高中英语高效课堂体现了团队合作的作用,注重培养学生合作进取的理念,促进学生的全面发展,打破了传统的班级授课制模式的局限性,提高了学生参与到英语学习中的热情,发挥了学生的主体地位,为培养学生的合作意识和能力提供了教学支持,是现代教学要求的积极体现,适应社会对人才的需求,因此,合作学习模式与构建高效课堂相辅相成。
自十九大提出乡村振兴战略以来,很多农民工在外在环境和内在动力的相互促进下陆续返乡就业创业。作为乡村振兴主力军的重要组成部分,返乡农民工对乡村振兴的进一步实施有积极的推进作用。但是,受主客观因素影响,返乡农民工就业创业压力较大,为此,政府加强了对返乡农民工的就业创业教育。鉴于此,深入分析乡村振兴战略下返乡农民工就业创业教育存在的问题,并提出改善的合理性建议,以期提高返乡农民工就业创业教育质量,加快乡村振兴战略的实现。
目前社会对于培智课堂的关注度持续提升。培智学生由于天生或者环境的问题,导致思维弱于他人,行为活动受到某种局限,加上部分家长会非常宠溺学生,使其形成强烈的依赖性,从而丧失了自主探究学习能力,久而久之也影响学生的自信心以及发展和缺陷。所以教师要在培智数学课堂当中应用生活化情境教学来为学生展开教学。本文将探讨栽培智数学课堂中应用生活化情境教学的重要性,以及在培智数学课堂中应用生活化情境教学的具体策略。
21世纪,是科学技术高度发达、互联网高速发展、信息传递快捷便利的时代。在这样一个日新月异的社会大背景中,生产技术实现了全自动化、流水线生产完成了全封闭化、工艺技术达到全程式化纯熟化。似乎大多数人都认为,传统的工艺渐行渐远、手工艺人面临消亡、工匠精神已经不再需要了。但事实并非如此,如今的互联网时代,比以往任何一个时代更加需要工匠精魂的回归。
在小学数学知识体系中,数学概念占有很大的比重,数学概念不仅是数学基础知识,更是数学思维的细胞,是形成数学知识体系的基本元素,对于学习数学知识有着非常重要的作用,因此如何进行概念教学便成为小学数学教学的关键。自2011年新课标提出核心素养一词至今,无数学者就如何培养小学生的数学核心素养进行了研究,但在核心素养背景下对数学概念进行系统的分类研究仍有不足,本文将从核心素养的大背景下出发,系统的对概念进行分类,在分类的基础上选取典型的概念进行案例分析研究,从而更好地培养小学生的数学核心素养。
从初中教学的实际情况来看,想要促进初中学生的综合发展,一定要加强对于学生的综合管理水平。从初中生自身的发展为立足点,学生正处于初中阶段,生理和心理日趋成熟,但他们也正处于青春期和叛逆期,所以,班主任选择柔性的管理方式,能够拉近与学生之间的距离,有效的控制和抑制他们出现叛逆行为,促进初中生的全面发展。
培养适应数字新业态发展的创业人才是经济新发展格局的需要。文章首先梳理创业胜任力研究内涵,并结合数字新业态特征提炼出数字新业态人才创业胜任力的三个维度;接着分析数字新业态人才创业胜任力培养范式的差异性定位以及差异化的培养范式模块,最后分别从心理胜任力、能力胜任力及社会胜任力维度提出数字新业态人才创业胜任力的培养路径。
教学是一个动态的过程,信息技术课堂实施生成性教学可以提高课堂教学效果,达到意想不到的精彩。教师是信息技术课堂生成性教学的实践者,应该充分内化信息技术课堂生成性教学的概念、理解自身在生成性教学中应该扮演的角色,并且实现这些角色才能让成性教学发挥其真正的作用。