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根据《基础教育课程改革纲要》的新型作业观，笔者从多年实践经验中归纳作业的诸多功能，并根据学生的不同资质和能力，在作业容量上，考虑量力性和差异性，在作业评判上，重视过程性和激励性的评价的研究。同时，笔者整理了多年的课堂练习与课外作业，并针对重点训练目标在原有的基础上开创形式多样的练习，激发学生的学习兴趣；针对学生的个体差异进行分层练习，让每个学生都有所收获；设计富于创造性、趣味性、自主性、实践性的练习形式，更新评价方式，激发学生的创新意识，激活学生的创新思维，让学生乐于学语文，爱学语文。