【摘 要】
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受过往学习经验和知识储备、思维习惯等因素的影响,处于初中阶段的学生在英语听力方面会表现出一定的发展不平衡性。面对这一不可避免也不容忽视的差异,教师在开展听力教学活
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受过往学习经验和知识储备、思维习惯等因素的影响,处于初中阶段的学生在英语听力方面会表现出一定的发展不平衡性。面对这一不可避免也不容忽视的差异,教师在开展听力教学活动时,应采取分层教学的方法。文章立足于此,从因材施教理念出发,对分层教学法在初中英语听力教学中的运用展开分析,提出了学生分层、目标分层、导入分层、问题分层等策略。
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