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【摘 要】新课程改革带来了传统教育观念的革新,许多教师都在思考如何改进教学方法,帮助学生提高语文成绩的问题。目前,初中语文课堂教学确实存在着一些问题,例如学生学习兴趣不高、课堂沉闷等等。作为语文教师,要尽可能利用各种方法,让语文课堂充满活力。
【关键词】初中语文 课堂教学 教学手段
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.100
与其他学科相比,初中语文有其特殊的学科特点,例如人文性、情感性等等。同时,语文又是一门综合性和实践性很强的学科。因此,在语文教学中,如果想要提高教学质量,真正达到学生语文成绩提高的目的,就不能继续沿用以往“满堂灌”的教学方式,而是要进行教学观念的革新,并且运用到实际中来,改进教学方法,用各种手段调动学生的学习积极性,实现教学的良好互动,让语文课堂充满活力。
一、实现良好的师生互动
众所周知,教学不应该是单向的活动,只靠教师或者学生一方努力是不够的,要努力做到教学互动,才能达到理想的教学效果。因此,作为教师,在课堂教学中,要通过各种方法,与学生多多进行交流,实现师生之间的良好互动。
1.转变教学观念。传统的教学观念在人们心中根深蒂固,教师和学生普遍认为“教师讲、学生听”的教学方式是最有效的。这种教学方式虽然能够起到一定效果,但是明显弊大于利。多数教师认为自己是课堂的主体,教学内容、教学顺序等都由教师制定,学生在教师的指导下按部就班学习就行了。实际上这种观念是迫切需要革新的,教师要用新的教学观念武装自己的头脑,才有可能在新课改中做出成绩。而且教师要重新对自己的角色进行定位,明白学生才是学习的主人,是课堂的主体,教师要做引导者,而不是指导者,这两个概念是完全不同的。当然,这就要求教师在教学过程中,在课堂教学中要多多考虑学生的需要,多多发挥学生的主观能动性,把学生放在重要的位置,才能使师生互动真正可行。
2.让学生参与教学。师生互动不仅仅体现在思想上,也不仅仅是教学观念的革新,更要落实到行动上。具体来讲就是要调动学生的积极性,发扬学生的主人翁意识,让学生参与到教学中来,参与到课堂中来。如果在课堂教学中教师讲得过多,会容易让学生置身在课堂之外,出现学生兴趣不高、上课注意力不集中、或者只听课不思考等情况。教师要为学生创造参与课堂的机会,让学生参与到课堂教学中来。并且,教师在进行备课工作时可以征求和适当采纳学生的意见和建议,例如使教学内容更加符合学生的兴趣点、多设计一些促进师生互动的环节、留出充足的时间让学生思考和交流等等。当学生看到教学过程中体现出了自己的想法,民主意识就会被激发出来,从而在课堂上愿意付出热情和精力进行学习,取得事半功倍的效果。同时,教师在这个过程中也可以更好的进行总结,了解学生内心的想法,在以后的教学过程中能够扬长避短,不断取得新的进步。
二、丰富教学手段
教学手段是指在课堂教学过程中使用的策略和方法,聪明的教师不会固守于传统既定的教学方法,而是努力追求教学手段的丰富性。这样才能最大限度激发学生对语文的学习兴趣,让语文课堂充满活力,达到理想的教学效果。
1.培养学生的兴趣。俗话说:兴趣是最好的老师。学生只有对一门课程产生兴趣,才能产生内在动力,学好这门课程。因此,教师在教学过程中,要注意培养学生对语文课程的兴趣。初中语文是一门情感性很强的学科,内容也是丰富多彩的,只是学生受到应试教育的压力,仅仅把语文当成考试的科目之一,因而没有感受到语文之美。因此作为语文教师,很有必要对学生进行审美教育,引导学生发现语文中的美。这就要求教师重视自己的教学授课方式,通过优美的语言、精彩的讲解,把学生带入到语文世界中去,感受到语文的独特魅力,从而喜欢上语文,喜欢上语文课。如果学生对语文产生的兴趣,这种兴趣能够对学习产生推动作用,使学生主动学习。
2.优化教学程序。教学程序是指在课堂上教学活动具体展开的过程。我们常说教学是一门艺术,同样的教学内容用不同的方式展示出来,会产生不同的教学效果。作为教师要努力对教学程序进行优化,实现课堂教学效果的最大化。首先,教师要对教学内容进行优化。教材是课堂教学中的必要组成部分,教师要对其进行优化,才能使整个课堂教学过程达到最优化。语文教材中涉及的内容较多,类型不一,因此教师首先要认真研究整本教材,并且根据课程标准的教学重点和难点,合理安排教学内容,并且注意其整体性和系统性,努力做到教材知识的层次性,使教材更加利于学生接受和理解。另外,教师还要做到教材使用的灵活性,除了适当进行教材知识的重组和排列,还可以引入一些课外的内容进行补充,这样既能增强趣味性,又能保证学生接受知识的完整性。例如在学习一些诗词时,可以适当引入作家的生活、创作背景,以及同题材或者同时代的作品比较等等。其次,教师要对教学设计进行优化,主要是合理安排教学步骤,要学什么,先学什么,怎样学等等,教师都要做到心中有数。众所周知,课堂教学时间是有限的,需要教师进行课堂程序的优化,合理掌控教学节奏,才能使一节课松弛有致,取得较好的教学效果。另外,在教学设计中,教师要多多设置一些互动型的环节,多给学生创造展示自己的机会,促进师生之间、生生之间的交流与互动。例如设计精彩的导语,吸引学生的注意力。在课堂的开始部分,留出五分钟的自我展示时间,在这段时间内让学生轮流上台进行一些即兴演讲、讲故事、心得体会交流等。
3.开展多种课堂活动。传统的教学方式过于呆板和僵化,容易使课堂变得沉闷枯燥,因此,教师要有创新意识,不拘泥于传统的形式和观念,开展多样化的课堂活动。这样才能够激发学生的参与热情,把学生的注意力转移到课堂教学中来。首先,教师可以创设具体教学情境,让语文教学充满乐趣。例如在讲解一篇文章时,教师可以综合利用多种手段创设一个相关的情境,带领学生进入其中,这种形式既有助于培养学生的兴趣,又能帮助学生深层次理解课文内容。其次,课堂授课形式可以多样化。教师不能一味采用“满堂灌”的形式授课,而是综合利用讨论法、问题教学法等多种形式。另外,教师可以开展一些趣味性的活动,例如组织一些小竞赛、知识问答等等,让语文课堂丰富多彩。值得注意的是,在课堂活动的开展过程中,还要注意一些基本原则。例如课堂活动要有目的性,在开展课堂活动之前,要有明确的目的,希望达到怎样的效果,希望学生学到些什么等,不能单纯为了趣味性而忽略了学习内容。此外,课堂活动是要面向全体学生的,在制定具体细节时要考虑所有学生的需要,不同学生的语文水平有所不同,需要教师综合考虑,保证每个学生都能参与进来。
要使课堂充满活力,需要教师和学生的共同努力。作为教师,要努力调动学生的积极性,让学生成为课堂的主体。同时,还要努力做到教学活动的多样性,才能取得较好的教学效果。
【关键词】初中语文 课堂教学 教学手段
中图分类号:G4 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.100
与其他学科相比,初中语文有其特殊的学科特点,例如人文性、情感性等等。同时,语文又是一门综合性和实践性很强的学科。因此,在语文教学中,如果想要提高教学质量,真正达到学生语文成绩提高的目的,就不能继续沿用以往“满堂灌”的教学方式,而是要进行教学观念的革新,并且运用到实际中来,改进教学方法,用各种手段调动学生的学习积极性,实现教学的良好互动,让语文课堂充满活力。
一、实现良好的师生互动
众所周知,教学不应该是单向的活动,只靠教师或者学生一方努力是不够的,要努力做到教学互动,才能达到理想的教学效果。因此,作为教师,在课堂教学中,要通过各种方法,与学生多多进行交流,实现师生之间的良好互动。
1.转变教学观念。传统的教学观念在人们心中根深蒂固,教师和学生普遍认为“教师讲、学生听”的教学方式是最有效的。这种教学方式虽然能够起到一定效果,但是明显弊大于利。多数教师认为自己是课堂的主体,教学内容、教学顺序等都由教师制定,学生在教师的指导下按部就班学习就行了。实际上这种观念是迫切需要革新的,教师要用新的教学观念武装自己的头脑,才有可能在新课改中做出成绩。而且教师要重新对自己的角色进行定位,明白学生才是学习的主人,是课堂的主体,教师要做引导者,而不是指导者,这两个概念是完全不同的。当然,这就要求教师在教学过程中,在课堂教学中要多多考虑学生的需要,多多发挥学生的主观能动性,把学生放在重要的位置,才能使师生互动真正可行。
2.让学生参与教学。师生互动不仅仅体现在思想上,也不仅仅是教学观念的革新,更要落实到行动上。具体来讲就是要调动学生的积极性,发扬学生的主人翁意识,让学生参与到教学中来,参与到课堂中来。如果在课堂教学中教师讲得过多,会容易让学生置身在课堂之外,出现学生兴趣不高、上课注意力不集中、或者只听课不思考等情况。教师要为学生创造参与课堂的机会,让学生参与到课堂教学中来。并且,教师在进行备课工作时可以征求和适当采纳学生的意见和建议,例如使教学内容更加符合学生的兴趣点、多设计一些促进师生互动的环节、留出充足的时间让学生思考和交流等等。当学生看到教学过程中体现出了自己的想法,民主意识就会被激发出来,从而在课堂上愿意付出热情和精力进行学习,取得事半功倍的效果。同时,教师在这个过程中也可以更好的进行总结,了解学生内心的想法,在以后的教学过程中能够扬长避短,不断取得新的进步。
二、丰富教学手段
教学手段是指在课堂教学过程中使用的策略和方法,聪明的教师不会固守于传统既定的教学方法,而是努力追求教学手段的丰富性。这样才能最大限度激发学生对语文的学习兴趣,让语文课堂充满活力,达到理想的教学效果。
1.培养学生的兴趣。俗话说:兴趣是最好的老师。学生只有对一门课程产生兴趣,才能产生内在动力,学好这门课程。因此,教师在教学过程中,要注意培养学生对语文课程的兴趣。初中语文是一门情感性很强的学科,内容也是丰富多彩的,只是学生受到应试教育的压力,仅仅把语文当成考试的科目之一,因而没有感受到语文之美。因此作为语文教师,很有必要对学生进行审美教育,引导学生发现语文中的美。这就要求教师重视自己的教学授课方式,通过优美的语言、精彩的讲解,把学生带入到语文世界中去,感受到语文的独特魅力,从而喜欢上语文,喜欢上语文课。如果学生对语文产生的兴趣,这种兴趣能够对学习产生推动作用,使学生主动学习。
2.优化教学程序。教学程序是指在课堂上教学活动具体展开的过程。我们常说教学是一门艺术,同样的教学内容用不同的方式展示出来,会产生不同的教学效果。作为教师要努力对教学程序进行优化,实现课堂教学效果的最大化。首先,教师要对教学内容进行优化。教材是课堂教学中的必要组成部分,教师要对其进行优化,才能使整个课堂教学过程达到最优化。语文教材中涉及的内容较多,类型不一,因此教师首先要认真研究整本教材,并且根据课程标准的教学重点和难点,合理安排教学内容,并且注意其整体性和系统性,努力做到教材知识的层次性,使教材更加利于学生接受和理解。另外,教师还要做到教材使用的灵活性,除了适当进行教材知识的重组和排列,还可以引入一些课外的内容进行补充,这样既能增强趣味性,又能保证学生接受知识的完整性。例如在学习一些诗词时,可以适当引入作家的生活、创作背景,以及同题材或者同时代的作品比较等等。其次,教师要对教学设计进行优化,主要是合理安排教学步骤,要学什么,先学什么,怎样学等等,教师都要做到心中有数。众所周知,课堂教学时间是有限的,需要教师进行课堂程序的优化,合理掌控教学节奏,才能使一节课松弛有致,取得较好的教学效果。另外,在教学设计中,教师要多多设置一些互动型的环节,多给学生创造展示自己的机会,促进师生之间、生生之间的交流与互动。例如设计精彩的导语,吸引学生的注意力。在课堂的开始部分,留出五分钟的自我展示时间,在这段时间内让学生轮流上台进行一些即兴演讲、讲故事、心得体会交流等。
3.开展多种课堂活动。传统的教学方式过于呆板和僵化,容易使课堂变得沉闷枯燥,因此,教师要有创新意识,不拘泥于传统的形式和观念,开展多样化的课堂活动。这样才能够激发学生的参与热情,把学生的注意力转移到课堂教学中来。首先,教师可以创设具体教学情境,让语文教学充满乐趣。例如在讲解一篇文章时,教师可以综合利用多种手段创设一个相关的情境,带领学生进入其中,这种形式既有助于培养学生的兴趣,又能帮助学生深层次理解课文内容。其次,课堂授课形式可以多样化。教师不能一味采用“满堂灌”的形式授课,而是综合利用讨论法、问题教学法等多种形式。另外,教师可以开展一些趣味性的活动,例如组织一些小竞赛、知识问答等等,让语文课堂丰富多彩。值得注意的是,在课堂活动的开展过程中,还要注意一些基本原则。例如课堂活动要有目的性,在开展课堂活动之前,要有明确的目的,希望达到怎样的效果,希望学生学到些什么等,不能单纯为了趣味性而忽略了学习内容。此外,课堂活动是要面向全体学生的,在制定具体细节时要考虑所有学生的需要,不同学生的语文水平有所不同,需要教师综合考虑,保证每个学生都能参与进来。
要使课堂充满活力,需要教师和学生的共同努力。作为教师,要努力调动学生的积极性,让学生成为课堂的主体。同时,还要努力做到教学活动的多样性,才能取得较好的教学效果。