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【摘 要】新课程改革带来了传统教育观念的革新，许多教师都在思考如何改进教学方法，帮助学生提高语文成绩的问题。目前，初中语文课堂教学确实存在着一些问题，例如学生学习兴趣不高、课堂沉闷等等。作为语文教师，要尽可能利用各种方法，让语文课堂充满活力。
【关键词】初中语文 课堂教学 教学手段
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.100
与其他学科相比，初中语文有其特殊的学科特点，例如人文性、情感性等等。同时，语文又是一门综合性和实践性很强的学科。因此，在语文教学中，如果想要提高教学质量，真正达到学生语文成绩提高的目的，就不能继续沿用以往“满堂灌”的教学方式，而是要进行教学观念的革新，并且运用到实际中来，改进教学方法，用各种手段调动学生的学习积极性，实现教学的良好互动，让语文课堂充满活力。
一、实现良好的师生互动
众所周知，教学不应该是单向的活动，只靠教师或者学生一方努力是不够的，要努力做到教学互动，才能达到理想的教学效果。因此，作为教师，在课堂教学中，要通过各种方法，与学生多多进行交流，实现师生之间的良好互动。
1.转变教学观念。传统的教学观念在人们心中根深蒂固，教师和学生普遍认为“教师讲、学生听”的教学方式是最有效的。这种教学方式虽然能够起到一定效果，但是明显弊大于利。多数教师认为自己是课堂的主体，教学内容、教学顺序等都由教师制定，学生在教师的指导下按部就班学习就行了。实际上这种观念是迫切需要革新的，教师要用新的教学观念武装自己的头脑，才有可能在新课改中做出成绩。而且教师要重新对自己的角色进行定位，明白学生才是学习的主人，是课堂的主体，教师要做引导者，而不是指导者，这两个概念是完全不同的。当然，这就要求教师在教学过程中，在课堂教学中要多多考虑学生的需要，多多发挥学生的主观能动性，把学生放在重要的位置，才能使师生互动真正可行。
2.让学生参与教学。师生互动不仅仅体现在思想上，也不仅仅是教学观念的革新，更要落实到行动上。具体来讲就是要调动学生的积极性，发扬学生的主人翁意识，让学生参与到教学中来，参与到课堂中来。如果在课堂教学中教师讲得过多，会容易让学生置身在课堂之外，出现学生兴趣不高、上课注意力不集中、或者只听课不思考等情况。教师要为学生创造参与课堂的机会，让学生参与到课堂教学中来。并且，教师在进行备课工作时可以征求和适当采纳学生的意见和建议，例如使教学内容更加符合学生的兴趣点、多设计一些促进师生互动的环节、留出充足的时间让学生思考和交流等等。当学生看到教学过程中体现出了自己的想法，民主意识就会被激发出来，从而在课堂上愿意付出热情和精力进行学习，取得事半功倍的效果。同时，教师在这个过程中也可以更好的进行总结，了解学生内心的想法，在以后的教学过程中能够扬长避短，不断取得新的进步。
二、丰富教学手段
教学手段是指在课堂教学过程中使用的策略和方法，聪明的教师不会固守于传统既定的教学方法，而是努力追求教学手段的丰富性。这样才能最大限度激发学生对语文的学习兴趣，让语文课堂充满活力，达到理想的教学效果。
1.培养学生的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。学生只有对一门课程产生兴趣，才能产生内在动力，学好这门课程。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生对语文课程的兴趣。初中语文是一门情感性很强的学科，内容也是丰富多彩的，只是学生受到应试教育的压力，仅仅把语文当成考试的科目之一，因而没有感受到语文之美。因此作为语文教师，很有必要对学生进行审美教育，引导学生发现语文中的美。这就要求教师重视自己的教学授课方式，通过优美的语言、精彩的讲解，把学生带入到语文世界中去，感受到语文的独特魅力，从而喜欢上语文，喜欢上语文课。如果学生对语文产生的兴趣，这种兴趣能够对学习产生推动作用，使学生主动学习。
2.优化教学程序。教学程序是指在课堂上教学活动具体展开的过程。我们常说教学是一门艺术，同样的教学内容用不同的方式展示出来，会产生不同的教学效果。作为教师要努力对教学程序进行优化，实现课堂教学效果的最大化。首先，教师要对教学内容进行优化。教材是课堂教学中的必要组成部分，教师要对其进行优化，才能使整个课堂教学过程达到最优化。语文教材中涉及的内容较多，类型不一，因此教师首先要认真研究整本教材，并且根据课程标准的教学重点和难点，合理安排教学内容，并且注意其整体性和系统性，努力做到教材知识的层次性，使教材更加利于学生接受和理解。另外，教师还要做到教材使用的灵活性，除了适当进行教材知识的重组和排列，还可以引入一些课外的内容进行补充，这样既能增强趣味性，又能保证学生接受知识的完整性。例如在学习一些诗词时，可以适当引入作家的生活、创作背景，以及同题材或者同时代的作品比较等等。其次，教师要对教学设计进行优化，主要是合理安排教学步骤，要学什么，先学什么，怎样学等等，教师都要做到心中有数。众所周知，课堂教学时间是有限的，需要教师进行课堂程序的优化，合理掌控教学节奏，才能使一节课松弛有致，取得较好的教学效果。另外，在教学设计中，教师要多多设置一些互动型的环节，多给学生创造展示自己的机会，促进师生之间、生生之间的交流与互动。例如设计精彩的导语，吸引学生的注意力。在课堂的开始部分，留出五分钟的自我展示时间，在这段时间内让学生轮流上台进行一些即兴演讲、讲故事、心得体会交流等。
3.开展多种课堂活动。传统的教学方式过于呆板和僵化，容易使课堂变得沉闷枯燥，因此，教师要有创新意识，不拘泥于传统的形式和观念，开展多样化的课堂活动。这样才能够激发学生的参与热情，把学生的注意力转移到课堂教学中来。首先，教师可以创设具体教学情境，让语文教学充满乐趣。例如在讲解一篇文章时，教师可以综合利用多种手段创设一个相关的情境，带领学生进入其中，这种形式既有助于培养学生的兴趣，又能帮助学生深层次理解课文内容。其次，课堂授课形式可以多样化。教师不能一味采用“满堂灌”的形式授课，而是综合利用讨论法、问题教学法等多种形式。另外，教师可以开展一些趣味性的活动，例如组织一些小竞赛、知识问答等等，让语文课堂丰富多彩。值得注意的是，在课堂活动的开展过程中，还要注意一些基本原则。例如课堂活动要有目的性，在开展课堂活动之前，要有明确的目的，希望达到怎样的效果，希望学生学到些什么等，不能单纯为了趣味性而忽略了学习内容。此外，课堂活动是要面向全体学生的，在制定具体细节时要考虑所有学生的需要，不同学生的语文水平有所不同，需要教师综合考虑，保证每个学生都能参与进来。
要使课堂充满活力，需要教师和学生的共同努力。作为教师，要努力调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体。同时，还要努力做到教学活动的多样性，才能取得较好的教学效果。
【关键词】初中语文 课堂教学 教学手段
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.100
与其他学科相比，初中语文有其特殊的学科特点，例如人文性、情感性等等。同时，语文又是一门综合性和实践性很强的学科。因此，在语文教学中，如果想要提高教学质量，真正达到学生语文成绩提高的目的，就不能继续沿用以往“满堂灌”的教学方式，而是要进行教学观念的革新，并且运用到实际中来，改进教学方法，用各种手段调动学生的学习积极性，实现教学的良好互动，让语文课堂充满活力。
一、实现良好的师生互动
众所周知，教学不应该是单向的活动，只靠教师或者学生一方努力是不够的，要努力做到教学互动，才能达到理想的教学效果。因此，作为教师，在课堂教学中，要通过各种方法，与学生多多进行交流，实现师生之间的良好互动。
1.转变教学观念。传统的教学观念在人们心中根深蒂固，教师和学生普遍认为“教师讲、学生听”的教学方式是最有效的。这种教学方式虽然能够起到一定效果，但是明显弊大于利。多数教师认为自己是课堂的主体，教学内容、教学顺序等都由教师制定，学生在教师的指导下按部就班学习就行了。实际上这种观念是迫切需要革新的，教师要用新的教学观念武装自己的头脑，才有可能在新课改中做出成绩。而且教师要重新对自己的角色进行定位，明白学生才是学习的主人，是课堂的主体，教师要做引导者，而不是指导者，这两个概念是完全不同的。当然，这就要求教师在教学过程中，在课堂教学中要多多考虑学生的需要，多多发挥学生的主观能动性，把学生放在重要的位置，才能使师生互动真正可行。
2.让学生参与教学。师生互动不仅仅体现在思想上，也不仅仅是教学观念的革新，更要落实到行动上。具体来讲就是要调动学生的积极性，发扬学生的主人翁意识，让学生参与到教学中来，参与到课堂中来。如果在课堂教学中教师讲得过多，会容易让学生置身在课堂之外，出现学生兴趣不高、上课注意力不集中、或者只听课不思考等情况。教师要为学生创造参与课堂的机会，让学生参与到课堂教学中来。并且，教师在进行备课工作时可以征求和适当采纳学生的意见和建议，例如使教学内容更加符合学生的兴趣点、多设计一些促进师生互动的环节、留出充足的时间让学生思考和交流等等。当学生看到教学过程中体现出了自己的想法，民主意识就会被激发出来，从而在课堂上愿意付出热情和精力进行学习，取得事半功倍的效果。同时，教师在这个过程中也可以更好的进行总结，了解学生内心的想法，在以后的教学过程中能够扬长避短，不断取得新的进步。
二、丰富教学手段
教学手段是指在课堂教学过程中使用的策略和方法，聪明的教师不会固守于传统既定的教学方法，而是努力追求教学手段的丰富性。这样才能最大限度激发学生对语文的学习兴趣，让语文课堂充满活力，达到理想的教学效果。
1.培养学生的兴趣。俗话说：兴趣是最好的老师。学生只有对一门课程产生兴趣，才能产生内在动力，学好这门课程。因此，教师在教学过程中，要注意培养学生对语文课程的兴趣。初中语文是一门情感性很强的学科，内容也是丰富多彩的，只是学生受到应试教育的压力，仅仅把语文当成考试的科目之一，因而没有感受到语文之美。因此作为语文教师，很有必要对学生进行审美教育，引导学生发现语文中的美。这就要求教师重视自己的教学授课方式，通过优美的语言、精彩的讲解，把学生带入到语文世界中去，感受到语文的独特魅力，从而喜欢上语文，喜欢上语文课。如果学生对语文产生的兴趣，这种兴趣能够对学习产生推动作用，使学生主动学习。
2.优化教学程序。教学程序是指在课堂上教学活动具体展开的过程。我们常说教学是一门艺术，同样的教学内容用不同的方式展示出来，会产生不同的教学效果。作为教师要努力对教学程序进行优化，实现课堂教学效果的最大化。首先，教师要对教学内容进行优化。教材是课堂教学中的必要组成部分，教师要对其进行优化，才能使整个课堂教学过程达到最优化。语文教材中涉及的内容较多，类型不一，因此教师首先要认真研究整本教材，并且根据课程标准的教学重点和难点，合理安排教学内容，并且注意其整体性和系统性，努力做到教材知识的层次性，使教材更加利于学生接受和理解。另外，教师还要做到教材使用的灵活性，除了适当进行教材知识的重组和排列，还可以引入一些课外的内容进行补充，这样既能增强趣味性，又能保证学生接受知识的完整性。例如在学习一些诗词时，可以适当引入作家的生活、创作背景，以及同题材或者同时代的作品比较等等。其次，教师要对教学设计进行优化，主要是合理安排教学步骤，要学什么，先学什么，怎样学等等，教师都要做到心中有数。众所周知，课堂教学时间是有限的，需要教师进行课堂程序的优化，合理掌控教学节奏，才能使一节课松弛有致，取得较好的教学效果。另外，在教学设计中，教师要多多设置一些互动型的环节，多给学生创造展示自己的机会，促进师生之间、生生之间的交流与互动。例如设计精彩的导语，吸引学生的注意力。在课堂的开始部分，留出五分钟的自我展示时间，在这段时间内让学生轮流上台进行一些即兴演讲、讲故事、心得体会交流等。
3.开展多种课堂活动。传统的教学方式过于呆板和僵化，容易使课堂变得沉闷枯燥，因此，教师要有创新意识，不拘泥于传统的形式和观念，开展多样化的课堂活动。这样才能够激发学生的参与热情，把学生的注意力转移到课堂教学中来。首先，教师可以创设具体教学情境，让语文教学充满乐趣。例如在讲解一篇文章时，教师可以综合利用多种手段创设一个相关的情境，带领学生进入其中，这种形式既有助于培养学生的兴趣，又能帮助学生深层次理解课文内容。其次，课堂授课形式可以多样化。教师不能一味采用“满堂灌”的形式授课，而是综合利用讨论法、问题教学法等多种形式。另外，教师可以开展一些趣味性的活动，例如组织一些小竞赛、知识问答等等，让语文课堂丰富多彩。值得注意的是，在课堂活动的开展过程中，还要注意一些基本原则。例如课堂活动要有目的性，在开展课堂活动之前，要有明确的目的，希望达到怎样的效果，希望学生学到些什么等，不能单纯为了趣味性而忽略了学习内容。此外，课堂活动是要面向全体学生的，在制定具体细节时要考虑所有学生的需要，不同学生的语文水平有所不同，需要教师综合考虑，保证每个学生都能参与进来。
要使课堂充满活力，需要教师和学生的共同努力。作为教师，要努力调动学生的积极性，让学生成为课堂的主体。同时，还要努力做到教学活动的多样性，才能取得较好的教学效果。