【摘 要】
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<正> 社会生活的广阔性和客观性规定了德育内容的丰富性和德育因素的广泛性,也决定了德育方法和德育途径的多样性.学校与社会、家庭密切联系,具有相对的时空可控制,在学校的
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<正> 社会生活的广阔性和客观性规定了德育内容的丰富性和德育因素的广泛性,也决定了德育方法和德育途径的多样性.学校与社会、家庭密切联系,具有相对的时空可控制,在学校的各科教学中渗透德育是德育最经常的途径.当前,有关德育渗透于各科教学的研究,可谓是百家争鸣,取得了可喜的成绩,但从过程论思想出发,探讨德育渗透似不多见.本文旨在从这个角度来讨论德育渗透过程,并简单分析教师在这个过程中的主导作用,以期能抛砖引玉,赢得同行的批评和指正."世界是过程的集合体",德育渗透也是
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