【摘 要】
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本文针对目前外语教学中普遍存在的“重语符,轻语义”、“重译文,轻感知”现象,应用心理语言学的两个基本原理———人认识事物的心理活动过程和言语活动结构理论———分析
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本文针对目前外语教学中普遍存在的“重语符,轻语义”、“重译文,轻感知”现象,应用心理语言学的两个基本原理———人认识事物的心理活动过程和言语活动结构理论———分析了产生这些现象的理论根源,提出目前外语教学应加强以下3方面活动:注重根据每个学生的个性启发和引导学生挖掘语句或篇章的具体语境意义和言外之意,注重启发引导学生感知并讲出语言单位所蕴含的民族文化信息差异,注重运用外语建构学生的世界知识。
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