《语文课程标准》特别强调“写作应注重学生的独特感受和真切体验”.要把这一要求贯彻于教学实践中,必须在“体验”二字上做文章.“体验”既有“领悟”“体味”“设身处地”的心理感受,又有“实行”“实践”“身体力行”的外部践行.因此,体验不仅重视主体的心理结构,更注重主体与客体合一的动态建构.基于以上的理解,结合我校多年写作教学经验的积累,在小学作文教学中,我们尝试进行“体验式作文教学”.“体验式作文教学”就是从学生主体体验入手,为其创设一个特定的“真”情景,让学生身在其中,用真实或模拟真实的氛围去激发学生习作的兴趣,使习作知识、技能与情感态度共存,实现“外部刺激力向意志事实的转化”,从而获取语言运用的直接经验.“体验式作文教学”是让学生作文走向“立诚”的最佳途径,不仅让学生“写自己的话”,而且让他们“写自己知道最亲切、感悟最深切的东西”.“体验式作文教学”一般由生活积累、活动练笔、读写结合这三个层面组成.