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采用事件取样观察法,本研究对幼儿情绪表达事件中教师的态度与行为进行观察记录,共收集有效样本298件。结果表明,教师对待幼儿情绪表达事件以中立态度为主;教师对男孩表现出更多的消极态度;幼儿消极情绪表达事件中教师常采用消极态度;教师对待由其自身引发的幼儿情绪表达表现出较多的积极态度。教师的积极态度有助于幼儿情绪表达与管理,对幼儿的人际交往与社会发展有重要意义。