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[摘要]本文针对当前高校党建促进创新创业工作中存在的问题，提出了把大学生党建工作和创新创业工作有机结合，开展党建+创新创业，实施“党员创新创业‘1+4’工程”，通过有效的探索与实践，实现了党建思想政治教育和创新创业教育的有机结合，为高校开展党建引领下的创新创业教育提供了理论和实践依据。
[关键词]党员；创新创业；探索；实践
习近平在党的十九大报告中指出，要坚持党对一切工作的领导，同时要加快创新型国家建设。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措①。在高校人才培养工作，如何通过有效载体，把党建思想政治教育和创新创业教育有效结合，促进创新创业人才培养是当前高校值得探索和研究的重要课题。
一、大学生党建和创新创业教育结合方面存在的主要问题
（一）大学生党建思想政治教育和创新创业教育工作分离。从工作职能划分看，高校的学生党建工作由学院党委负责，主要面向学生开展党建和思想政治工作，而创新创业工作由学校教务部门和学生管理部门共同负责；从工作分工来看，教务部门负责创新创业相关课程建设，学生管理部门负责创新创业训练，这种工作格局往往会造成各自为政的两张皮现象，没有真正把党建工作和创新创业工作有机结合，没有形成围绕创新创业教育需要，针对大学生进行全方位的知识、能力、素质、心理等方面系统教育和训练的工作格局。系统的创新创业教育需要党建思想政治教育和创新创业教育有机结合，校内各部门联动，围绕学生创新创业需要，开展全方位的教育、训练、孵化等工作，从思想、素质、知识、技能、心理等方面开展全方位的教育和培养工作。
（二）高校创新创业教育中党建和思想政治教育不足。高校创新创业教育工作中，工作重心一般放在创新创业课程的建设和创新创业能力的训练。从培养大学生创新创业意识和能力的需求来看，需要学生具备正确的成才观、创业观，具备强烈的社会责任感，具有诚信、守法、爱岗敬业等道德品德，具有艰苦奋斗、求真务实的精神，具有健康的心理素质和面对挫折心理承受力等，而这些品质和素质的培养，往往需要通过党建和思想政治教育工作来完成，所以需要在创新创业中加强党建和思想政治教育工作。
（三）把创新创业教育和党建工作结合缺乏有效载体。高校创新创业的载体一般为课堂教育、创新创业基地训练等，党建工作的重要载体是“三会一课”，党日活动等。在实际工作中，缺乏一个有效的载体，能够把党建思想政治教育和创新创业教育融合起来，从而使党建工作在大学生创新创业工作中发挥思想引领、模范带头作用，推动创新创业工作落小、落细、落实、落好。
二、党员创新创业“1+4”工程构建
通过实施“党员创新创业‘1+4’工程”（即一个党员，带领两名入党积极分子和两名普通大学生，开展一个创新创业训练项目）的实施，有效地实现了党建工作和创新创业工作的双促进双提升，为高校做好党建和创新创业教育工作做出了有效的探索和实践。
（一）“党员创新创业‘1+4’工程”工作模型。通过一名党员，带领两名入党积极分子和两名普通大学生，组成创新创业团队，围绕一项创新创业训练项目，开展创新创业团队训练，实施创新创业能力培养。通过构建党员带头牵引，入党积极分子和普通大学生双轮驱动，党员、入党积极分子和普通大学生紧密联系的创新创业能力培养和项目训练工作体系，实现党建引领创新创业人才培养工作。
（二）“党员创新创业‘1+4’工程”成员角色定位及分工。在党员创新创业“1+4”团队构建中，通过党员带头，拟定训练项目，按照成员的学历结构和知识层次，由党员根据项目需要自由招募成员组成团队。团队组成后，确定团队成员分工，由一名研究生党员或高年级学生党员担任队长，进行团队管理和项目管理，起到政治引领、模范带头的作用；由两名入党积极分子担任技术骨干，负责项目开发，起到中流砥柱的作用；另外两名普通大学生扮演技术支持，项目测试者的角色，为项目的完成起到支撑作用。
（三）“党员创新创业‘1+4’工程”运行与保障。该工程由学院一级党委负责，日常落实由各支部负责。年初学院党委统一部署，各支部动员学生党员牵头组建团队，围绕国际国内创新创业大赛，明确项目，招募成员。项目团队组成立后，由项目组组长负责组织开展项目实施，支部按月组织进度检查交流，半年开展一次中期检查交流，每年年底学院开展项目验收答辩。通过定期的讨论、交流、检查、答辩评奖等环节，保障了“党员创新创业‘1+4’工程”的顺利开展和运行。
三、“党员创新创业‘1+4’工程”对人才培养的作用
（一）对大学生价值塑造方面的典型引领作用。习近平指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证②。高校党建工作的一项重要职责是党员的培养和发展，把学生中理想信念坚定，综合素质优秀的大学生吸纳到党组织中来。通过党员带领入党积极分子和普通大学生开展创新创业训练，既是对党员发挥政治引领和先锋模范作用的有效载体，又是党员对入党积极分子和普通大学生的典型示范。做到言传和示范相结合，政治理论学习和创新创业知识学习相结合，学长带动和年级互动相结合，更好的体现了“立足中国大地，办好中国特色社会主义大学”③，更好體现了对大学生的政治素质的培养，把大学生的价值观引领到党需要的方面。
（二）对大学生综合能力养成方面的培养作用。培养大学生的创新创业精神是当前大学人才培养的重要目标之一，通过实施“党员创新创业‘1+4’工程”，既能调动低年级入党积极分子和普通大学生参加创新创业训练的积极性和主动性，又有效减少了低年级大学生参加创新创业活动的盲目性；既能培养高年级学生党员的政治素养和管理能力，又能有效激发低年级学生的创新创业意识和潜力；既是创新创业能力的培养，又是团队精神的培养，有效提高了大学生的综合素质和能力。 （三）对大学生知识传授方面的传帮带作用。大学生学习很重要的组成部分是第二课堂的学习，通过创新创业训练项目的实施，能够更好发挥第二课堂的“实践育人”功能。通过跨本科生和研究生、跨年级、跨专业组建学生创新创业团队，实现了不同层级、年级、专业、年龄学生之间的团队训练和交流，实现了学生之间的知识学习与分享。该工程以项目牵引的形式有效解决了学生第二课堂学习的盲目性，更有效地拓展了学生的知识面，发挥了对大学生知识传授的传帮带作用。
四、党员创新创业“1+4”工程人才培养成效
通过实施“党员创新创业‘1+4’工程”，实现了创新创业与党建、第二课堂、学科竞赛等人才培养工作相结合相融通，通过“三结合、三融通”，实现高校大学生党建工作促进创新创业和综合素质培养的作用。
（一）把创新创业教育和训练同入党积极分子培养相结合相融通，促进大学生党建和思想政治教育工作。以笔者所在学校的数据为例，大学生党员比例接近20%，提交入党申請书的大学生占比90%左右。通过实施“党员创新创业‘1+4’工程”，如果不考虑学生兼项，可以实现大学生100%参与创新创业训练项目。通过此项目的实施，既可以实现创新创业训练全覆盖，也可通过有效载体实现党员对入党积极分子的培养和对普通大学生的带动。同时，实现党建理论知识的学习与传递，真正了解掌握入党积极分子和大学生的思想状况，有利于党支部在日常学习和生活中真正深入了解掌握一手资料和状况，对提高大学生党员发展质量和加强入党积极分子培养教育落到实处，见到实效，使大学生党建思想政治教育和创新创业教育训练真正实现相促进相结合相融通起到重要作用。
（二）实施“党员创新创业‘1+4’工程”，把学生跨层次跨年级交流合作与创新创业相结合相融通，促进学生共同成长。95后大学生具有接受新事物能力强，崇尚创新精神、探索精神，具有渴求体验的心理，但也存在受挫能力较弱的不足的问题④，通过创新创业训练，既能更好培养和激发他们的创新精神，又能通过同学之间的互帮互助，锻炼提高他们的受挫能力，搭建了学生之间跨年级跨层次之间的合作交流平台，培养锻炼大学生的团队精神和协作能力。
（三）实施“党员创新创业‘1+4’工程”，把创新创业训练与学科竞赛相结合相融通，促进学生综合素质培养。近年来，为了培养大学生的创新创业能力，国家、社会和企业面向大学生开展了形式多样、内容丰富的创新创业类大赛，但也存在各部门都注重大赛的组织，轻视对大学生创新创业能力的培养和项目的日常培育的问题⑤。通过实施“党员创新创业‘1+4’工程”，能更好地促进创新创业项目的落地生根和持续发展，做好大学生创新创业能力的培养和创新创业项目的培育。
综上所述，通过“党员创新创业‘1+4’工程”，能更好地把大学生党建设思想政治教育与创新创业教育有机结合，为大学生搭建良好的交流、合作平台，促进高校创新创业教育和训练落小、落细、落实、落好，从而提升大学生的综合素质和能力，提高高校的人才培养质量。
[注释]
①国务院办公厅.国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见.[2015-05-13].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.
②董洪亮.坚持立德树人思想引领 加强改进高校党建工作[N].人民日报，2014-12-30（001）.
③靳诺.立足中国大地 办好中国特色社会主义大学[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/n1/2016/1209/c1053-28938117.html.
④李晓霞.95后大学生思想特点现状探究[J].山西青年，2016（02）：23.
⑤陈肖莹.大学生创新创业教育中思想政治教育存在的问题及对策研究[J].中国市场，2016（51）：105-106.
[关键词]党员；创新创业；探索；实践
习近平在党的十九大报告中指出，要坚持党对一切工作的领导，同时要加快创新型国家建设。《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》中明确指出，深化高等学校创新创业教育改革，是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需要，是推进高等教育综合改革、促进高校毕业生更高质量创业就业的重要举措①。在高校人才培养工作，如何通过有效载体，把党建思想政治教育和创新创业教育有效结合，促进创新创业人才培养是当前高校值得探索和研究的重要课题。
一、大学生党建和创新创业教育结合方面存在的主要问题
（一）大学生党建思想政治教育和创新创业教育工作分离。从工作职能划分看，高校的学生党建工作由学院党委负责，主要面向学生开展党建和思想政治工作，而创新创业工作由学校教务部门和学生管理部门共同负责；从工作分工来看，教务部门负责创新创业相关课程建设，学生管理部门负责创新创业训练，这种工作格局往往会造成各自为政的两张皮现象，没有真正把党建工作和创新创业工作有机结合，没有形成围绕创新创业教育需要，针对大学生进行全方位的知识、能力、素质、心理等方面系统教育和训练的工作格局。系统的创新创业教育需要党建思想政治教育和创新创业教育有机结合，校内各部门联动，围绕学生创新创业需要，开展全方位的教育、训练、孵化等工作，从思想、素质、知识、技能、心理等方面开展全方位的教育和培养工作。
（二）高校创新创业教育中党建和思想政治教育不足。高校创新创业教育工作中，工作重心一般放在创新创业课程的建设和创新创业能力的训练。从培养大学生创新创业意识和能力的需求来看，需要学生具备正确的成才观、创业观，具备强烈的社会责任感，具有诚信、守法、爱岗敬业等道德品德，具有艰苦奋斗、求真务实的精神，具有健康的心理素质和面对挫折心理承受力等，而这些品质和素质的培养，往往需要通过党建和思想政治教育工作来完成，所以需要在创新创业中加强党建和思想政治教育工作。
（三）把创新创业教育和党建工作结合缺乏有效载体。高校创新创业的载体一般为课堂教育、创新创业基地训练等，党建工作的重要载体是“三会一课”，党日活动等。在实际工作中，缺乏一个有效的载体，能够把党建思想政治教育和创新创业教育融合起来，从而使党建工作在大学生创新创业工作中发挥思想引领、模范带头作用，推动创新创业工作落小、落细、落实、落好。
二、党员创新创业“1+4”工程构建
通过实施“党员创新创业‘1+4’工程”（即一个党员，带领两名入党积极分子和两名普通大学生，开展一个创新创业训练项目）的实施，有效地实现了党建工作和创新创业工作的双促进双提升，为高校做好党建和创新创业教育工作做出了有效的探索和实践。
（一）“党员创新创业‘1+4’工程”工作模型。通过一名党员，带领两名入党积极分子和两名普通大学生，组成创新创业团队，围绕一项创新创业训练项目，开展创新创业团队训练，实施创新创业能力培养。通过构建党员带头牵引，入党积极分子和普通大学生双轮驱动，党员、入党积极分子和普通大学生紧密联系的创新创业能力培养和项目训练工作体系，实现党建引领创新创业人才培养工作。
（二）“党员创新创业‘1+4’工程”成员角色定位及分工。在党员创新创业“1+4”团队构建中，通过党员带头，拟定训练项目，按照成员的学历结构和知识层次，由党员根据项目需要自由招募成员组成团队。团队组成后，确定团队成员分工，由一名研究生党员或高年级学生党员担任队长，进行团队管理和项目管理，起到政治引领、模范带头的作用；由两名入党积极分子担任技术骨干，负责项目开发，起到中流砥柱的作用；另外两名普通大学生扮演技术支持，项目测试者的角色，为项目的完成起到支撑作用。
（三）“党员创新创业‘1+4’工程”运行与保障。该工程由学院一级党委负责，日常落实由各支部负责。年初学院党委统一部署，各支部动员学生党员牵头组建团队，围绕国际国内创新创业大赛，明确项目，招募成员。项目团队组成立后，由项目组组长负责组织开展项目实施，支部按月组织进度检查交流，半年开展一次中期检查交流，每年年底学院开展项目验收答辩。通过定期的讨论、交流、检查、答辩评奖等环节，保障了“党员创新创业‘1+4’工程”的顺利开展和运行。
三、“党员创新创业‘1+4’工程”对人才培养的作用
（一）对大学生价值塑造方面的典型引领作用。习近平指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，加强和改进高校党的建设，是办好中国特色社会主义大学的根本保证②。高校党建工作的一项重要职责是党员的培养和发展，把学生中理想信念坚定，综合素质优秀的大学生吸纳到党组织中来。通过党员带领入党积极分子和普通大学生开展创新创业训练，既是对党员发挥政治引领和先锋模范作用的有效载体，又是党员对入党积极分子和普通大学生的典型示范。做到言传和示范相结合，政治理论学习和创新创业知识学习相结合，学长带动和年级互动相结合，更好的体现了“立足中国大地，办好中国特色社会主义大学”③，更好體现了对大学生的政治素质的培养，把大学生的价值观引领到党需要的方面。
（二）对大学生综合能力养成方面的培养作用。培养大学生的创新创业精神是当前大学人才培养的重要目标之一，通过实施“党员创新创业‘1+4’工程”，既能调动低年级入党积极分子和普通大学生参加创新创业训练的积极性和主动性，又有效减少了低年级大学生参加创新创业活动的盲目性；既能培养高年级学生党员的政治素养和管理能力，又能有效激发低年级学生的创新创业意识和潜力；既是创新创业能力的培养，又是团队精神的培养，有效提高了大学生的综合素质和能力。 （三）对大学生知识传授方面的传帮带作用。大学生学习很重要的组成部分是第二课堂的学习，通过创新创业训练项目的实施，能够更好发挥第二课堂的“实践育人”功能。通过跨本科生和研究生、跨年级、跨专业组建学生创新创业团队，实现了不同层级、年级、专业、年龄学生之间的团队训练和交流，实现了学生之间的知识学习与分享。该工程以项目牵引的形式有效解决了学生第二课堂学习的盲目性，更有效地拓展了学生的知识面，发挥了对大学生知识传授的传帮带作用。
四、党员创新创业“1+4”工程人才培养成效
通过实施“党员创新创业‘1+4’工程”，实现了创新创业与党建、第二课堂、学科竞赛等人才培养工作相结合相融通，通过“三结合、三融通”，实现高校大学生党建工作促进创新创业和综合素质培养的作用。
（一）把创新创业教育和训练同入党积极分子培养相结合相融通，促进大学生党建和思想政治教育工作。以笔者所在学校的数据为例，大学生党员比例接近20%，提交入党申請书的大学生占比90%左右。通过实施“党员创新创业‘1+4’工程”，如果不考虑学生兼项，可以实现大学生100%参与创新创业训练项目。通过此项目的实施，既可以实现创新创业训练全覆盖，也可通过有效载体实现党员对入党积极分子的培养和对普通大学生的带动。同时，实现党建理论知识的学习与传递，真正了解掌握入党积极分子和大学生的思想状况，有利于党支部在日常学习和生活中真正深入了解掌握一手资料和状况，对提高大学生党员发展质量和加强入党积极分子培养教育落到实处，见到实效，使大学生党建思想政治教育和创新创业教育训练真正实现相促进相结合相融通起到重要作用。
（二）实施“党员创新创业‘1+4’工程”，把学生跨层次跨年级交流合作与创新创业相结合相融通，促进学生共同成长。95后大学生具有接受新事物能力强，崇尚创新精神、探索精神，具有渴求体验的心理，但也存在受挫能力较弱的不足的问题④，通过创新创业训练，既能更好培养和激发他们的创新精神，又能通过同学之间的互帮互助，锻炼提高他们的受挫能力，搭建了学生之间跨年级跨层次之间的合作交流平台，培养锻炼大学生的团队精神和协作能力。
（三）实施“党员创新创业‘1+4’工程”，把创新创业训练与学科竞赛相结合相融通，促进学生综合素质培养。近年来，为了培养大学生的创新创业能力，国家、社会和企业面向大学生开展了形式多样、内容丰富的创新创业类大赛，但也存在各部门都注重大赛的组织，轻视对大学生创新创业能力的培养和项目的日常培育的问题⑤。通过实施“党员创新创业‘1+4’工程”，能更好地促进创新创业项目的落地生根和持续发展，做好大学生创新创业能力的培养和创新创业项目的培育。
综上所述，通过“党员创新创业‘1+4’工程”，能更好地把大学生党建设思想政治教育与创新创业教育有机结合，为大学生搭建良好的交流、合作平台，促进高校创新创业教育和训练落小、落细、落实、落好，从而提升大学生的综合素质和能力，提高高校的人才培养质量。
[注释]
①国务院办公厅.国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见.[2015-05-13].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2015-05/13/content_9740.htm.
②董洪亮.坚持立德树人思想引领 加强改进高校党建工作[N].人民日报，2014-12-30（001）.
③靳诺.立足中国大地 办好中国特色社会主义大学[EB/OL].http：//edu.people.com.cn/n1/2016/1209/c1053-28938117.html.
④李晓霞.95后大学生思想特点现状探究[J].山西青年，2016（02）：23.
⑤陈肖莹.大学生创新创业教育中思想政治教育存在的问题及对策研究[J].中国市场，2016（51）：105-106.