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编写这套《养成教育》教材并不是一个偶然，这个构想我们酝酿了多年，先后在省内外几十所学校实验了十几年。虽然只是利用校本教材实验，但效果良好，收获丰厚。
多年来，每每望着孩子们渴望健康成长的眼神，我就有一个强烈的愿望，尽快编写一套高质量、成体系的“养成教育”教材。在这种信念的驱使下，我们尝试着编写了几个版本，但总感觉不满意，感觉缺少“魂”的东西。
时间到了2013年初春。
一个偶然的机会，我与张在军老师相识了，初次见面便有似曾相识之感，对教育，特别是对基础教育的感悟、理解、探索，我们竟有着那么多的共同点。当聊起“养成教育”的话题时，我说出了自己的想法和困惑之处，张老师一针见血地指出，“养成教育”是一个系统的、综合性的大课题，是一个很庞大的工程，要想形成一个体系一套教材，首先必须先要有一个纲领性的指导思想。
针对这个话题，我们进行了几天几夜的交流、沟通。他对教育、对养成教育的许多见解给我留下了深刻的印象，使我深受启发，过去困惑了多少年的东西似乎一下子找到了破解的钥匙。
和我一样，相信很多中国教师对张在军老师都不陌生。他从16岁开始教书。他成长、工作在沂蒙山区最基层，踏上讲台的那一刻起，他严格要求自己，爱岗敬业，不计得失，勇于创新，以高尚的师德、不断创新的教育教学理念、专业化的教学水平，赢得了家长的好评和学生的爱戴，在平凡的教育岗位上创造了不平凡的业绩，得到了党和政府的认可、表彰。他先后被评为“山东省十大杰出青年”“山东省劳动模范”“特级教师”，首届“全国十佳民办教师”“香港柏宁顿十杰教师孺子牛金球奖”“全国优秀共产党员”（首届、全国12名，教育系统1名）等荣誉称号，成为全国基础教育战线上一名教书育人的典型。央视新闻联播多次介绍他的教书育人事迹。“东方时空”对他进行了专访，他对教育的思考、探索和实践，感动了亿万观众;他的事迹被中组部拍成电教片《时代楷模》，江泽民同志题写片名，几乎每个党员教师、优秀教师都不止一次地看过。中宣部、中组部、中央文献研究室等五部委拍摄的大型党史文献记录片《使命》中介绍了他，先后多次受到胡锦涛、江泽民、温家宝等党和国家领导人的接见。
在北师大、北大、央视“东方时空”，他对教育的独特见解，得到了国内众多教育专家、家长、中小学生的广泛赞誉。1996年和2001年。他两次应邀参加了中共中央举行的建党75周年、80周年座谈会。2009年10月1日，应中共中央邀请参加了新中国成立60周年北京天安门广场庆祝活动。他提出的“民族兴亡，语文有责”的大语文教育观点，引起较大反响。这一观点，与传统狭隘的语文教育观相比，是一次大的跨越。
他的人生，由梦想开启;他的辉煌，由拼搏造就;他的卓越，由大爱铸成。心中有梦想、肩上担使命，执着创辉煌、大爱铸卓越。多年来，对“养成教育”的课题，张老师也是一直在探索、实践着。
踏上三尺讲台以后，张老师的学生写的作文接二连三在全国报刊发表获奖。很多山外的师生很不理解：这些山里娃是怎样写出这些优秀作文的？有什么“秘诀”吗？
其实很重要的“秘诀”，就是孩子们养成了坚持不懈、持之以恒写日记的良好习惯。很多学生、家长、教师都知道，有效解决中小学生愁写作文的问题，一直是教育界探讨的大课题。不少学生，提起作文就头疼，往往是看着老师出的题目，绞尽脑汁，咬破笔头，也不知如何下笔。
张在军认为，写出好作文的方法有很多，写日记是最有效的方法之一。如果学生养成了天天练笔写日记的习惯，写作水平就会在潜移默化中得到提高。为了让学生尽快掌握快乐写日记的科学方法、养成写日记的良好习惯，他鼓励引导学生大批量、有选择、有目的地阅读，并从写日记、记读书笔记入手，一点一滴培养学生的写作水平。结合教学实践，他编写出版了《小学生怎样写日记──语文名师张在军的20堂日记课》《小学生日记导写365》《读美文写日记》等书籍，引起很大反响。
他教过的孩子大都能养成写日记的良好习惯，这就得益于他多年来的“习惯养成教育”课题的研究和实践。
近几年，他又把“日记习惯养成教育”的课题，在自己女儿身上进行了实践。他女儿张巍方从6岁起，就在他的引导下说写日记，孩子陆续写了几百篇，身边熟悉的人熟悉的事，都成为她写记录的对象。孩子的日记充满了天真烂漫、童真童趣。从一两句话、几句话，到一篇一篇内容逐渐丰富的日记，为同龄的孩子各方面素质提高特别是语言素质的提升，提供了可以复制的模本。最近，济南出版社、华语教学出版社相继出版了他女儿的日记集《一年级的小婷婷》《二年级的小婷婷》。此书一面世，便受到了学生、老师和家长的欢迎，几个月时间重印多次。
张在军从没受过师范教育训练，但他坚持30年如一日写教学札记。近几年，他的从教岗位不断变化，但无论在基层学校教学，还是在机关搞研究，这个习惯从未间断过，先后出版了千多万字的书籍，大多数源自于他的平素思考与积累。
山东省教育厅副厅长、著名教育家张志勇曾这样评价张在军：
审视张在军从一个平凡的民办教师，成长为一位卓有建树的教育名家的历程，我深深地体会到：一个人的成长史，就是他的精神发育史，一个人的精神发育史，就是他在平凡的教育生活中与“命运”进行不平凡的抗争的奋斗史。在张老师身上浸透着沂蒙人特有的为了实现自己的梦想，那种坚忍不拔、坚苦卓绝的奋斗精神，那种山里人于无路处走出新路的“闯劲”。可贵的是，在那个穷的连娶媳妇都成为“奢望”的由这“崮”那“崮”围成的山坳里，在那个除了几间破房根本谈不上任何设施的教育环境里，张老师的生活、教育字典里，却没有给彷徨、抱怨、得过且过……留下任何“容身”之地。今天的教育，与张老师当年的教育相比，人们恐怕早已有恍然隔世之感。人们丢掉了我们早该丢掉的贫困，可也丢掉了我们永远都不该丢掉的纯真的教育情怀。这就是：善良纯朴、充满向往、艰苦奋斗、勇于创新的铸造“真教育”的灵魂。读过张老师的书，我相信，每个人的耳畔都会有一个声音在回荡：你凭什么成就卓越！ 这些年，中央、省、市、县各级党组织一直关注着对张在军的成长和进步。山东省委组织部副部长厉彦林曾多次谈到“张在军现象”：
“近几年，党和政府对教育越来越重视，在我们这样一个有着“望子成龙”“望女成凤”深厚历史背景和文化土壤的国度，要探索出具有中国特色、让党放心、让学生成才、让家长满意的教育发展道路，很重要的一条，就是需要广大教师牢记使命、立足本职、拼搏奉献。一个党员一面旗帜。共产党员，它不仅仅直
接传递党的声音，体现党的形象，更承载着一份沉甸甸的责任和人民群众的期望。提起党员，人们更多地会赞扬他们全心全意为人民服务的宗旨意识和奉献精神;提起教师，人们自然会想到敬业爱生的红烛风格和园丁精神;党员教师，是教师队伍的中坚和骨干，优秀党员教师，必定是广大教师的旗帜、典范和标兵。张在军已经把他对教育的挚爱镌刻到了自己的梦想追求中，融入到了自己的生命血液中。师者在军，朴实无华，大爱无疆，胸怀教育，志在千里。让我们期待张在军同志在教育的百花园里取得更大成就，让我们共同关注张在军同志不懈前行的坚定脚步”。
张在军很欣赏这句名言：“思想决定意识、意识决定行为、行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运、命运决定道路、道路决定成功”。而在这一连串的思想中，他最看中的就是行为习惯的养成。几十年对养成教育的探索和研究，引起了社会的关注。我就是其中的关注者。
“养成教育”这个话题其实在我们各自的心里早已酝酿了许多年，是强烈的社会责任感和使命感把我们凝聚到了一起。几年来，我们先后在十几个省，几十次召开养成教育研究专家及一线教师代表参与的选题论证会，参与者达300多人。大家集思广益，都感觉到这个选题抓到了中小学生成长的根本上，这个课题是何等重要。
众所周知，新中国成立至今，特别是改革开放以来，我们的教育取得了令世人瞩目的成绩，但仍存在着诸多问题，诸如社会、学校、家庭没有构建起三位一体的教育体系问题;独生子女教育问题;学生的行为习惯养成问题等。特别是养成教育，应该说是全球教育共性的问题。具体说来，马虎问题，小磨蹭问题，隔代教育问题，学习问题，专注力问题，健康问题，孝道问题，自控力问题，网瘾问题，叛逆期问题，抗挫折问题，自我为中心问题，做事问题，合作问题，人生价值观问题等等。
针对问题，多年来，成千上万的教育工作者进行了积极研究、探索，取得了显著的成就。一大批养成教育的读物不断问世，一代又一代少年儿童健康成长起来。但是，学校、家庭、社会“三位一体”综合性读本却不多见。
经过上上下下反反复复论证，结合多年来的教育思考和实践，我们确立了这套教材的编写指导思想：以1999年联合国教科文组织提出的“四个学会”为总目标，以《公民道德建设实施纲要》为基本规范，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点。
这些内容中，“学会做人”是目标的关键和核心。著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”同学们成人成才，首先要学会做人。这是教育的终极所指，也是教育和学习的根本目标。
“学会求知”就是学会学习。党和国家领导人多次强调要构建全民阅读的学习型社会，只有锲而不舍，敢于钻研，勇于实践，才能成为会学习的人，对社会做出较大贡献的人。
“学会共处”是现代人最重要的能力之一。它不仅要求人与人之间和睦共处，还要求人和大自然和谐相处。要通过参加包括体育、文艺和社会公益劳动等有益的社会活动，在各种体验中找到新的认同，确立新的共识，从中获得实际的体验，学会和睦共处。
“学会做事”要求用一种善始善终的态度，认真对待、处理各种事务，坚持不懈、尽职尽责、力求完善。要认真对待每一个环节，踏实做好每一件平凡的小事。
根据我们的构想，结合专家的论证，更结合我们这些年来各个学校、各位专家在养成教育方面的经验、体会、困惑，我们从同学们日常行为入手，把“四个学会”根据年龄阶段进行细化，如我们把小学细化为108个子目标。有的目标要求是螺旋上升的，年龄不同，要求也各有侧重。
总体来说，这套特色是：从行为训练入手，综合多种教育手段，全面提高同学们的“知、情、意、行”;将学校与家庭有机结合，用教师与家长的合力，让同学们逐步形成良好的行为习惯。
在呈现方式上，我们注重了生动活泼、深入浅出，用同学们喜闻乐见的形式帮助大家逐步达到“四个学会”的人生目标。
参与本书编写的有全国各地的养成教育专家、特级教师、教研员、校长、德育工作者，500多人群策群力，终于为大家奉献出了这套生动活泼的读本。
现在《养成教育》小学读本已经出版，幼儿、初中读本也在紧锣密鼓地编写之中，将于近期陆续出版。我们期望这套读本，能成为孩子们良好行为习惯的养成的助推器，成为孩子们健康、快乐、幸福的人生中一笔取之不尽的宝贵财富。同时我们也充满信心的期望：本书在助推中国孩子健康成长的同时，早日能跨越海峡，走向世界，对全球的儿童少年健康成长产生重要的影响！
（作者单位：山东省教育学会中小学作文教学研究专业委员会）
多年来，每每望着孩子们渴望健康成长的眼神，我就有一个强烈的愿望，尽快编写一套高质量、成体系的“养成教育”教材。在这种信念的驱使下，我们尝试着编写了几个版本，但总感觉不满意，感觉缺少“魂”的东西。
时间到了2013年初春。
一个偶然的机会，我与张在军老师相识了，初次见面便有似曾相识之感，对教育，特别是对基础教育的感悟、理解、探索，我们竟有着那么多的共同点。当聊起“养成教育”的话题时，我说出了自己的想法和困惑之处，张老师一针见血地指出，“养成教育”是一个系统的、综合性的大课题，是一个很庞大的工程，要想形成一个体系一套教材，首先必须先要有一个纲领性的指导思想。
针对这个话题，我们进行了几天几夜的交流、沟通。他对教育、对养成教育的许多见解给我留下了深刻的印象，使我深受启发，过去困惑了多少年的东西似乎一下子找到了破解的钥匙。
和我一样，相信很多中国教师对张在军老师都不陌生。他从16岁开始教书。他成长、工作在沂蒙山区最基层，踏上讲台的那一刻起，他严格要求自己，爱岗敬业，不计得失，勇于创新，以高尚的师德、不断创新的教育教学理念、专业化的教学水平，赢得了家长的好评和学生的爱戴，在平凡的教育岗位上创造了不平凡的业绩，得到了党和政府的认可、表彰。他先后被评为“山东省十大杰出青年”“山东省劳动模范”“特级教师”，首届“全国十佳民办教师”“香港柏宁顿十杰教师孺子牛金球奖”“全国优秀共产党员”（首届、全国12名，教育系统1名）等荣誉称号，成为全国基础教育战线上一名教书育人的典型。央视新闻联播多次介绍他的教书育人事迹。“东方时空”对他进行了专访，他对教育的思考、探索和实践，感动了亿万观众;他的事迹被中组部拍成电教片《时代楷模》，江泽民同志题写片名，几乎每个党员教师、优秀教师都不止一次地看过。中宣部、中组部、中央文献研究室等五部委拍摄的大型党史文献记录片《使命》中介绍了他，先后多次受到胡锦涛、江泽民、温家宝等党和国家领导人的接见。
在北师大、北大、央视“东方时空”，他对教育的独特见解，得到了国内众多教育专家、家长、中小学生的广泛赞誉。1996年和2001年。他两次应邀参加了中共中央举行的建党75周年、80周年座谈会。2009年10月1日，应中共中央邀请参加了新中国成立60周年北京天安门广场庆祝活动。他提出的“民族兴亡，语文有责”的大语文教育观点，引起较大反响。这一观点，与传统狭隘的语文教育观相比，是一次大的跨越。
他的人生，由梦想开启;他的辉煌，由拼搏造就;他的卓越，由大爱铸成。心中有梦想、肩上担使命，执着创辉煌、大爱铸卓越。多年来，对“养成教育”的课题，张老师也是一直在探索、实践着。
踏上三尺讲台以后，张老师的学生写的作文接二连三在全国报刊发表获奖。很多山外的师生很不理解：这些山里娃是怎样写出这些优秀作文的？有什么“秘诀”吗？
其实很重要的“秘诀”，就是孩子们养成了坚持不懈、持之以恒写日记的良好习惯。很多学生、家长、教师都知道，有效解决中小学生愁写作文的问题，一直是教育界探讨的大课题。不少学生，提起作文就头疼，往往是看着老师出的题目，绞尽脑汁，咬破笔头，也不知如何下笔。
张在军认为，写出好作文的方法有很多，写日记是最有效的方法之一。如果学生养成了天天练笔写日记的习惯，写作水平就会在潜移默化中得到提高。为了让学生尽快掌握快乐写日记的科学方法、养成写日记的良好习惯，他鼓励引导学生大批量、有选择、有目的地阅读，并从写日记、记读书笔记入手，一点一滴培养学生的写作水平。结合教学实践，他编写出版了《小学生怎样写日记──语文名师张在军的20堂日记课》《小学生日记导写365》《读美文写日记》等书籍，引起很大反响。
他教过的孩子大都能养成写日记的良好习惯，这就得益于他多年来的“习惯养成教育”课题的研究和实践。
近几年，他又把“日记习惯养成教育”的课题，在自己女儿身上进行了实践。他女儿张巍方从6岁起，就在他的引导下说写日记，孩子陆续写了几百篇，身边熟悉的人熟悉的事，都成为她写记录的对象。孩子的日记充满了天真烂漫、童真童趣。从一两句话、几句话，到一篇一篇内容逐渐丰富的日记，为同龄的孩子各方面素质提高特别是语言素质的提升，提供了可以复制的模本。最近，济南出版社、华语教学出版社相继出版了他女儿的日记集《一年级的小婷婷》《二年级的小婷婷》。此书一面世，便受到了学生、老师和家长的欢迎，几个月时间重印多次。
张在军从没受过师范教育训练，但他坚持30年如一日写教学札记。近几年，他的从教岗位不断变化，但无论在基层学校教学，还是在机关搞研究，这个习惯从未间断过，先后出版了千多万字的书籍，大多数源自于他的平素思考与积累。
山东省教育厅副厅长、著名教育家张志勇曾这样评价张在军：
审视张在军从一个平凡的民办教师，成长为一位卓有建树的教育名家的历程，我深深地体会到：一个人的成长史，就是他的精神发育史，一个人的精神发育史，就是他在平凡的教育生活中与“命运”进行不平凡的抗争的奋斗史。在张老师身上浸透着沂蒙人特有的为了实现自己的梦想，那种坚忍不拔、坚苦卓绝的奋斗精神，那种山里人于无路处走出新路的“闯劲”。可贵的是，在那个穷的连娶媳妇都成为“奢望”的由这“崮”那“崮”围成的山坳里，在那个除了几间破房根本谈不上任何设施的教育环境里，张老师的生活、教育字典里，却没有给彷徨、抱怨、得过且过……留下任何“容身”之地。今天的教育，与张老师当年的教育相比，人们恐怕早已有恍然隔世之感。人们丢掉了我们早该丢掉的贫困，可也丢掉了我们永远都不该丢掉的纯真的教育情怀。这就是：善良纯朴、充满向往、艰苦奋斗、勇于创新的铸造“真教育”的灵魂。读过张老师的书，我相信，每个人的耳畔都会有一个声音在回荡：你凭什么成就卓越！ 这些年，中央、省、市、县各级党组织一直关注着对张在军的成长和进步。山东省委组织部副部长厉彦林曾多次谈到“张在军现象”：
“近几年，党和政府对教育越来越重视，在我们这样一个有着“望子成龙”“望女成凤”深厚历史背景和文化土壤的国度，要探索出具有中国特色、让党放心、让学生成才、让家长满意的教育发展道路，很重要的一条，就是需要广大教师牢记使命、立足本职、拼搏奉献。一个党员一面旗帜。共产党员，它不仅仅直
接传递党的声音，体现党的形象，更承载着一份沉甸甸的责任和人民群众的期望。提起党员，人们更多地会赞扬他们全心全意为人民服务的宗旨意识和奉献精神;提起教师，人们自然会想到敬业爱生的红烛风格和园丁精神;党员教师，是教师队伍的中坚和骨干，优秀党员教师，必定是广大教师的旗帜、典范和标兵。张在军已经把他对教育的挚爱镌刻到了自己的梦想追求中，融入到了自己的生命血液中。师者在军，朴实无华，大爱无疆，胸怀教育，志在千里。让我们期待张在军同志在教育的百花园里取得更大成就，让我们共同关注张在军同志不懈前行的坚定脚步”。
张在军很欣赏这句名言：“思想决定意识、意识决定行为、行为决定习惯、习惯决定性格、性格决定命运、命运决定道路、道路决定成功”。而在这一连串的思想中，他最看中的就是行为习惯的养成。几十年对养成教育的探索和研究，引起了社会的关注。我就是其中的关注者。
“养成教育”这个话题其实在我们各自的心里早已酝酿了许多年，是强烈的社会责任感和使命感把我们凝聚到了一起。几年来，我们先后在十几个省，几十次召开养成教育研究专家及一线教师代表参与的选题论证会，参与者达300多人。大家集思广益，都感觉到这个选题抓到了中小学生成长的根本上，这个课题是何等重要。
众所周知，新中国成立至今，特别是改革开放以来，我们的教育取得了令世人瞩目的成绩，但仍存在着诸多问题，诸如社会、学校、家庭没有构建起三位一体的教育体系问题;独生子女教育问题;学生的行为习惯养成问题等。特别是养成教育，应该说是全球教育共性的问题。具体说来，马虎问题，小磨蹭问题，隔代教育问题，学习问题，专注力问题，健康问题，孝道问题，自控力问题，网瘾问题，叛逆期问题，抗挫折问题，自我为中心问题，做事问题，合作问题，人生价值观问题等等。
针对问题，多年来，成千上万的教育工作者进行了积极研究、探索，取得了显著的成就。一大批养成教育的读物不断问世，一代又一代少年儿童健康成长起来。但是，学校、家庭、社会“三位一体”综合性读本却不多见。
经过上上下下反反复复论证，结合多年来的教育思考和实践，我们确立了这套教材的编写指导思想：以1999年联合国教科文组织提出的“四个学会”为总目标，以《公民道德建设实施纲要》为基本规范，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求，以社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德为着力点。
这些内容中，“学会做人”是目标的关键和核心。著名教育家陶行知先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”同学们成人成才，首先要学会做人。这是教育的终极所指，也是教育和学习的根本目标。
“学会求知”就是学会学习。党和国家领导人多次强调要构建全民阅读的学习型社会，只有锲而不舍，敢于钻研，勇于实践，才能成为会学习的人，对社会做出较大贡献的人。
“学会共处”是现代人最重要的能力之一。它不仅要求人与人之间和睦共处，还要求人和大自然和谐相处。要通过参加包括体育、文艺和社会公益劳动等有益的社会活动，在各种体验中找到新的认同，确立新的共识，从中获得实际的体验，学会和睦共处。
“学会做事”要求用一种善始善终的态度，认真对待、处理各种事务，坚持不懈、尽职尽责、力求完善。要认真对待每一个环节，踏实做好每一件平凡的小事。
根据我们的构想，结合专家的论证，更结合我们这些年来各个学校、各位专家在养成教育方面的经验、体会、困惑，我们从同学们日常行为入手，把“四个学会”根据年龄阶段进行细化，如我们把小学细化为108个子目标。有的目标要求是螺旋上升的，年龄不同，要求也各有侧重。
总体来说，这套特色是：从行为训练入手，综合多种教育手段，全面提高同学们的“知、情、意、行”;将学校与家庭有机结合，用教师与家长的合力，让同学们逐步形成良好的行为习惯。
在呈现方式上，我们注重了生动活泼、深入浅出，用同学们喜闻乐见的形式帮助大家逐步达到“四个学会”的人生目标。
参与本书编写的有全国各地的养成教育专家、特级教师、教研员、校长、德育工作者，500多人群策群力，终于为大家奉献出了这套生动活泼的读本。
现在《养成教育》小学读本已经出版，幼儿、初中读本也在紧锣密鼓地编写之中，将于近期陆续出版。我们期望这套读本，能成为孩子们良好行为习惯的养成的助推器，成为孩子们健康、快乐、幸福的人生中一笔取之不尽的宝贵财富。同时我们也充满信心的期望：本书在助推中国孩子健康成长的同时，早日能跨越海峡，走向世界，对全球的儿童少年健康成长产生重要的影响！
（作者单位：山东省教育学会中小学作文教学研究专业委员会）