学习习惯是在学习过程中经过反复练习，形成并发展成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神与创造能力，使学生终身受益。良好学习习惯的培养应当是多层面的，而数学学习习惯的培养可以根据数学学科本身的特点和学生身心发展的规律进行。良好的数学学习习惯的培养主要包括以下内容：
　　1、常规的学习习惯
　　根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这一层面主要是指学习中的听、说、审、检、看、想、作业书写、预习、复习方法等习惯。只有一个善于表达自己的人，才能更好地适应社会，才能更有机会发挥出自己的潜力。因此，“四会”中，会说是突破口。语言是思维的外壳，两者相互促进。学生说的时候，要引导他说出是“怎样想的”。即要求学生知其然。如要训练学生运用准确的数学语言说出图意。从书中的一幅图得出多种说法，提高口头表达能力。
　　2、认真听“讲”的习惯
　　这里的听“讲”，应包括两方面的意思：一是指在课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听教师的点拨、指导，抓住新知识的生长点和新旧知识间的联系，弄清公式、法则的来龙去脉；二是要认真听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。
　　3、认真审题习惯
　　审题是正确解题的前提。养成认真审题的习惯，不仅是提高学习成绩的保障，而且能使学生从小就具有做事细心、踏实的品性。具体做法有很多，如先示范读题方法，学生边指边读，强调多读，弄懂题目中具体有几个已知条件和问题，遇到不懂的及时作上记号，养成用符号标记的习惯，同时指导分析对比的方法。
　　4、认真计算的习惯
　　计算是小学生数学学习中最基本的技能。一个从小就能慎重对待计算的人，在以后的行事中就不会轻易犯下草率从事的错误。所以，要训练学生沉着、冷静的学习态度，不管题目难易都要认真对待。学生认真计算有进步的时候，要给予鼓励表扬，帮助其及时树立自信心。
　　5、检验改错的习惯
　　在数学知识的探索中，有错误是难免的，正如在人生的旅程中，总是难免有各种各样的错误。因此，检验改错的习惯正是学生必不可少的一个发展性学习习惯。由此，在日常练习中应把检查和验算当作不可缺少的步骤，养成检验的好习惯。平时家长应让孩子对一些判断、选择、改错等类型题进行训练，丰富学生的知识，让他们找到解决问题的途径。孩子在回答问题时有错误。要给予纠正。每当作业本、测验题发下来以后。学生都应认真检查出错的原因，及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
　　6、认真完成作业的习惯
　　作业是课堂教学的升华，可以检查学生的学习效果，巩固课堂学到的知识，加深对课本知识的理解。完成作业是学生基本的、经常性的学习实践活动。强调独立完成作业也是学生养成良好习惯的好机会。因此，要让学生从小就养成以下好习惯：(1)规范书写，保持书写清浩的习惯。作业的格式、数字的书写、数学符号的书写等都要规范。(2)良好的行为习惯。要独立思考，独立完成作业，不跟别人对算式和结果，更不要抄袭别人的作业。(3)认真审题，仔细运算。(4)验算。
　　7、预习和复习的习惯
　　有效的预习，不仅能提高学习新知识的目的性和针对性，而且可以提高学生课堂上听课的效率，改变被动学习的局面，同时也是培养自学习惯与提高自学能力最有效的途径。数学学科的学习。要十分重视课前预习习惯的培养。家长可以让孩子自己去看书、去发现问题，让他们课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。而复习是学习之母，做好复习对于提高学习效率具有十分重要的意义。对一年级学生，复习则以当天教的内容为主，家长可以让孩子用尝试记忆的方法，把当天学习的课堂知识告诉家长，适当背一些要记的知识。
　　8、自信的学习习惯
　　自信心是创新者不可缺少的良好心理素质。自信作为一种个性化的学习习惯，在个人一生的发展中起着不可替代的作用。透过自信的学习习惯培养过程，能使学生敢于对自己提出高要求，在失败中看到成功的希望，鼓励自己不断努力，最终获得成功。在平时生活中，家长要鼓励孩子独立钻研问题、分析问题、解决问题，经常使用“我认为”“我的想法是”“再让我试一试”“我还有更好的方法”等提出意见的方式，培养他们克服困难的能力和不怕挫折的精神。同时，在学习中教师和家长也要启发孩子善于联想、想像，敢于假设，任何创造都离不开这种思维习惯，从小掌握这种方法终身受益。
　　总之，只有坚持不懈地抓住良好的数学学习习惯的培养，才能培养出具有良好数学素质的学生。