【摘 要】
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对网络文化和语文教学相对关系的反思，本质也是对认识论的反思。本文从严禁和融合两种常见观点入手，以唯物史观对网络文化的本质进行了分析。针对其发展的必然性，提出了恢复口述
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对网络文化和语文教学相对关系的反思，本质也是对认识论的反思。本文从严禁和融合两种常见观点入手，以唯物史观对网络文化的本质进行了分析。针对其发展的必然性，提出了恢复口述传统的语文教学对策，部分回应了柏拉图之问；针对其技术本质决定的娱乐性，提出了重返生活教育的语文教学对策，回应了奥威尔之问。并对网络文化难题提出了重返传统的希望。
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潜力生是教学中的宝贵资源。教师应当对潜力生有更广泛的定义,教师应当充分认识到培养潜力生对个人、学校和社会的巨大作用,有意识地运用教育智慧去细心地发现潜力生,并加以
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