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新课标下的语文教学，学生是课堂教学中的主体，并不是说教师的作用就完全淡化了，而是要担当好主导的角色，即要激发学生潜能，调动学生主动参与学习过程，通过亲自感悟，达到提高教学效率目的。这样情况下的语文教学，实际上对教师的要求更高了，教师在这样的教学过程中，作用是隐性的，但准备的要求更高，这时的课堂环节设计，必须要从学生实际出发，要为学生的学习创设独立思考、独立探索的时间和空间。