从事多年农村小学数学教学，参加过各种层次的数学教学培训，让我在数学教学中有很多感触，作为教师，当然义无反顾要更努力学习数学教学业务知识，不学习就跟不上时代的发展和要求，不学习就适应不了教育改革的发展和要求，不学习就适应不了学生的发展和要求。因此，学习对教师来说意义重大，特别是偏远地区的教师，更应该努力专研数学教学技巧，然学生轻松学习，快乐学习。要真正做好这些工作，可从以下几方面去考虑： 
　　一　加强学习，提高素质
　　教师肩负着传授知识的重任，教书育人是义不容辞的责任。小学数学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析和探究，作为教师，既注重“言传”，又注重“身教”，把握不同学段、内容的具体特征，深入教本探究，科学“备课”，有针对性地给学生“传经送宝”。在新课程改革发展的关键时期，我们要努力投身教学热土，注重各学科之间的衔接和联系，要用全新、科学、与时俱进的教育思想、理念、方式、方法来武装自己，充实自己。要教给学生“一碗水”，自己就必须有“一桶水”。所以要加强学习，提高自身素质，以教学为重、以学生为重，做一名合格的数学老师。
　　二　放下架子，爱心感化
　　现在的小学生，有相当一部分是留守儿童留，他们是最需要关心和爱护的一个群体，问题学生也很多。教师不能用简单的教育方法去教育学生，要用“爱心”去感化他们、关心他们。关心他们的生活，他们当中也不乏有思想，有活力的学生，但是他们最缺少的是爱。当他们感到孤独时，老师们要最大限度地帮助他们，要象对待自己的孩子一样体贴、照顾他们，使他们燃起学习生活新希望。如果连留守学生你都关注到了，其他学生自然也能兼顾。平等地对待每个学生，能消除部分留守学生的自卑和惧怕心理，他们才能敞开心扉地和同学们相处，才能有什么事都能和老师讲、和老师反映。这样，班级才融洽、教育起来才顺手。尽管学生老师有时候不一定是班主任，但是，多年来，我总觉得对小学生而言，语文，数学两位老师都同等重要，都负有管理他们的责任，只有自己深入其间，和他们成为好朋友，他们才会“亲其师，信其道”，才能打开数学教育新局面
　　三　精研业务，拔高水准
　　应时代发展而编写的新课标，是对每一位老师教育教学工作的规范，也同事是一种挑战， 所以必须认真学习《数学课程标准》，把握教学要求，对要求滥熟于心，认真探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学水平，及时主动的更新教育观念，转变教师角色。树立以学生为本的基本理念，建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生基本技能、数学知识、情感态度、学习策略等素养的整体发展。实际上，在实际的教育教学中，就如何全面地把握教材，精心设计课堂练习，如何激发学生学习数学的兴趣，是学生自主学习，我始终感到自己在这些方面心有余而力不足，都需要“充电”。
　　四　创新教学，激活课堂
　　新课改倡导学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思，使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示，进而丰富个体的情感和认识，促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。但要注意合作学习的误区，合作学习不能简单的停留在表面，而要看实质性的东西。新课程要求把课堂还给学生，培养学生的动手动脑的能力。
　　从生活中来的数学才是有意义的数学。数学课程内容的呈现应该是贴近学生的生活现实，使学生体会到数学与现实的联系，认识数学的价值，增进数学的理解和应用数学的信心，激起学生亲近数学的热情，比如教学《克、千克、吨》的认识，《平方厘米、平方分米、平方米》的认识时就要充分联系生活实际，认识一个硬币大概是1克、2袋盐大概1千克；面积单位抽象，必须在学生心中形成表象，1平方厘米大概指甲那么大、1平方分米大概粉笔盒那么大、1平方米能站4个小朋友。这种问题如果干巴巴的讲，收效甚微，学生会把一个西瓜写成1吨重，这就很脱离实际；课堂教学中积极为学生创设各种情境，使课堂成为生活性、趣味性、活动性的课堂，让学生产生浓厚的学习兴趣，积极去发现、去创造，真正实现知识、能力、情感、态度、价值观的全面发展。在教学《分数大小的比较时》有这样一个情景：唐僧师徒四人在西天路上得到一个西瓜，贪吃的猪八戒开始分西瓜，师傅吃这块西瓜的八分之一、自己吃这块西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一、孙悟空吃其中的二分之一，结果分下来，自己的最少，孙悟空吃的最多。便宜沒捞着还吃了亏。用这种学生熟悉的列子引入新课，就能提高学生学习的兴趣，起到事半功倍的教学效果。
　　总之，农村数学教育难度大，传统教学根深蒂固。为适应新时期教育改革发展需要，我们必须要努力学习，经常反思自己的教学行为，让自己在教育教学实践中不断成长，使自己的教学水平和教学能力逐步提高。更好地教书育人，更好地服务教育。