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目的：：探讨PBL教学模式在西藏大学医学生理学教学中的应用。方法：选取西藏大学医学院2013级预防本科1班和2班共71名同学作为研究对象，1班采用PBL教学模式，2班采用传统教学模式，通过学生试卷考核和问卷调查的方式比较PBL教学和传统教学方式的主要差别。结果：PBL教学组考试成绩高于传统教学组（P＆lt;0.05），且深受学生欢迎。结论：PBL教学模式能够更好地调动学生的学习积极性,增加课堂参与意识,促进综合能力的提高。但PBL教学模式在西藏的全面推广应用,还存在一些需要解决的问题。