在新课程理念下，国家教育要求广大教师要认真学习信息技术，运用多媒体教学，更好优化课堂效率，提高课堂实效性，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的改变。充分发挥多媒体优势，激发学生的学习兴趣。既然如此，怎样使用多媒体，优化课堂教学呢？
　　1、教师在课前做好充分准备
　　教师备好课是上好课的先决条件。运用多媒体技术教学，在备课、制作课件、教具等方面，应做好充分的准备。我在准备《北京亮起来了》一课时，通读了课文，把握住了这篇课文的特点，需要做什么样的课件，那些内容需要做课件，都做了详细周到的准备。这篇课文，北京夜晚的特点是灯火辉煌景色美丽。我抓住了这个特点，在网络上搜索到了长安街花灯高照，灯光闪烁，汽车川流不息的图片；天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目的场景；广场四周，彩灯勾画出高大建筑物的雄伟轮廓；环形路上，一座座立交桥如道道彩虹；街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯；焕然一新的王府井、西单的商业街、明亮的橱窗、绚丽多彩的广告、五光十色的霓虹灯、古老的故宫等这些内容，有的制作成了图片；有的制作成了动画。这样精心的准备，化抽象为具体，提高了学生的认知能力，既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂的效率。
　　2、通过多媒体进行阅读感悟理解
　　学生通读课文，逐段学文，这时，要把读文和多媒体画面联系起来。教师相机点拨，图文并茂，使学生入情入境，情景交融。文字、图像、声音巧妙结合，大大提高了学生的理解能力。通过运用多媒体技术，展现了真实的场景，仿佛自己置身于美丽的北京城，跨越了　空间的界限，使教学难点的解决势如破竹，加深了学生对课文的理解。
　　通过多媒体，抓住写北京夜晚的美丽景色的句子进行欣赏，并进行图文对照，感悟品味，理解句子的意思。
　　将课文的插图和制作的多媒体课件进行比较，多媒体教学更形象、更直观，体现了北京城的“美”和“亮”。
　　3、用多媒体优化识字教学
　　通过看长安街花灯高照来学习“亮”字。这个“亮”字说明夜晚的北京比白天更亮。要求学生看多媒体视频中的“亮”字在田字格的书写位置，在通过多媒体动画来演示亮“字”的笔顺和结构，再指名说出这个字的笔顺和结构。这样运用多媒体教学，既很快认识了“亮”字，掌握了这个字的笔顺和结构，也理解和会用了这个字，学生还愿意学。
　　用王府井的霓虹灯的“虹”和天安门广场上的五星红旗的“红”加以比较，运用多媒体课件投映“虹”和“红”，让学生直观认识虹“虹”和“红，通过对比，学生认识了“虹”是多种颜色组成的，而“红”是一种颜色。这样，“虹”字的字音、字义、结构就一清二楚了。
　　可见，运用多媒体识字，既直观，又形象，学生学的又轻松，又愉快，还有兴趣，优化了课堂的效率。
　　4、用多媒体设计提问
　　将新旧故宫的图片通过多媒体进行展示，并且把新故宫城墙和角楼加以色彩，使之银光闪闪，漂亮动人。随后，提出问题：古老的故宫为什么变得年轻了？有的同学可能说：是重修了一座；有的同学可能说：是不是再另一个地方又修的。还有的同学说：我想出来了，是把古老的故宫进行了装饰、打扮，才这样美丽、漂亮，才变得年轻了。所以，通过多媒体对具体事物加以展示，并提出问题，一个质疑而又容易被忽视的问题，学生很快就能回答出来。这样，学生愿意回答问题，参与合作，并从中找到答案，学习有兴趣了，解决问题的能力提高了，一定回收到良好的效果。
　　5、用多媒体开拓视野
　　学习通篇课文后，学生对北京有了一定的了解。用多媒体投放首都北京60周年庆典及2008年北京奥运会的盛况以及北京天安门的升旗仪式，使学生更深层的感受北京的美。在投放其他地方的美景图片，让学生感受祖国处处有美景，激发对祖国的爱。接着，让学生说说所知道的美景名胜，调动了学生的学习积极性，提高了举一反三的能力，实现了知识、学法和情感的迁移。
　　6、运用多媒体和实际结合
　　运用多媒体教学，也要结合教学内容和学生的实际。只运用多媒体，而忽略课文的内容和学生的实际，只是展示了多媒体的本身，而忽略了它的作用，只会事倍功半。只有把多媒体教学和课文的内容、学生的实际相结合，才能达到预想的效果，提高课堂效率。
　　总之，运用多媒体教学，为学生的学习提供了丰富多彩的学习环境和工具，它给教学带来了全新的感受和显而易见的效果。学生的学习积极性提高来了，课堂效率得到了优化。