【摘 要】
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文章以TBL教学模式应用于居住区景观设计课程教学,对授课学生进行课前预期重要性及课后实际满意度测评,结合IPA分析法,总结TBL教学模式教学效果。调查结果表明:学生对TBL教学模式实际满意度普遍较高,学生的自主学习能力、丰富理论知识、锻炼实践能力、加强合作意识四方面优势明显应继续保持,而在激发学生学习兴趣等方面教师应投入更多精力,以期提高课程整体的教学水平。
【基金项目】
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重庆市高等教育教学改革研究项目“TBL教学模式在环境艺术设计专业实践课程中的应用与探索”（193088）；
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文章以TBL教学模式应用于居住区景观设计课程教学,对授课学生进行课前预期重要性及课后实际满意度测评,结合IPA分析法,总结TBL教学模式教学效果。调查结果表明:学生对TBL教学模式实际满意度普遍较高,学生的自主学习能力、丰富理论知识、锻炼实践能力、加强合作意识四方面优势明显应继续保持,而在激发学生学习兴趣等方面教师应投入更多精力,以期提高课程整体的教学水平。
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