【摘 要】
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在教学过程中,“爱家乡”的道德观念是我国传统伦理最基本道德范畴的重要组成部分。在幼儿时期,对其进行卓有成效的“爱家乡”教育, 萌发幼儿心中“爱家乡”的情感, 是爱国教育的基础, 是培养未来合格公民的重要环节。那么, 在幼儿园教学中,教师如何才能让“爱家乡”的观念深入幼儿的心田呢?我国《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:“教师要充分利用社会资源, 引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀, 感受家乡的变化和发展。激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”因此, 在幼儿园教学中,我们幼儿教师应充分挖掘地域文化中丰富的教育资源
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在教学过程中,“爱家乡”的道德观念是我国传统伦理最基本道德范畴的重要组成部分。在幼儿时期,对其进行卓有成效的“爱家乡”教育, 萌发幼儿心中“爱家乡”的情感, 是爱国教育的基础, 是培养未来合格公民的重要环节。那么, 在幼儿园教学中,教师如何才能让“爱家乡”的观念深入幼儿的心田呢?我国《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:“教师要充分利用社会资源, 引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀, 感受家乡的变化和发展。激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。”因此, 在幼儿园教学中,我们幼儿教师应充分挖掘地域文化中丰富的教育资源
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