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心理学研究证明：思维永远是由问题开始的，而创造潜能往往就在排疑解难的过程中被激发出来，然而，当前我们数学课堂上仍然是更多地看到教师向学生提问，而听不到学生的发问. 这与新课程改革中强调学生的参与和师生间、学生间互动的观点是相悖的. 面对这种情况，《数学课程标准》明确指出：让学生初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，并能综合运用所学的知识解决问题，发展应用意识.