【摘 要】
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在将教材的结构分为形式结构和内容结构的基础上,采用频度统计和文本分析的方法对应用范围较广的三个版本的教材进行纵横比较,结果发现:在形式结构上,统编版教材不论是在编排
【基金项目】
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2015年教育部人文社会科学研究青年基金项目“教学伦理的评价指标体系与动态监控研究”(编号:15YJC880148)的阶段性研究成果
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在将教材的结构分为形式结构和内容结构的基础上,采用频度统计和文本分析的方法对应用范围较广的三个版本的教材进行纵横比较,结果发现:在形式结构上,统编版教材不论是在编排体例还是编写体系上,都更明显地彰显出文化自信。在内容结构上,革命文化在最能体现文化自信的三种文化形式中呈现出塌陷现象;通过课文部分的内容分析发现,统编版教材收录的传统文化方面的课文体现出量多质美的特点;通过图画部分的分析发现,统编版教材更能够借助多种有效手法向学生传递传统文化。统编教材要更加合理地彰显文化自信,需要进一步增强传统文化的系统性,并
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