论文部分内容阅读
一 教学目标
（一）知识与能力
通过阅读文字资料和文物插图，了解考古资料对于历史研究的重要性。了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式。通过模拟秦朝大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。
（二）过程与方法
运用自主学习、探究学习、合作学习的方式，结合小组讨论、分组发言，分阶段、分层次地解决问题；同时运用图示法、问题法、情境教学法等多种教学法进行教学。
（三）情感态度与价值观
1、通过本课学习，知道秦王朝在中国历史上第一次实现了真正的疆域辽阔的统一，并且创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式；同时也推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。
2、明白秦王朝采取"焚书坑儒"以及"挟书律"等手段，实行严酷的思想专制，在一定程度上导致了它的迅速灭亡。
3、通过对秦王朝集权政治制度优缺点的全面了解，培养客观公正地评价历史事件和历史人物的意识。
二 重点与难点：
重点：中央集权制度的形成
难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响
三 教学过程：
（一）课前探究
1、各学习小组通过对书籍、报刊、杂志、网络等媒体的查寻，找到秦始皇陵兵马俑的图片、近期关于秦始皇陵考古勘察的报道以及秦长城概况等资料。
2、查阅与本课有关的历史史实。
（二）导入新课
图片导入：秦始皇的画像
问：你知道这是谁的画像吗？（生答 秦始皇）
问："六王毕，四海一"，秦国统一天下标志着封建专制主义中央集权政治的开始。秦王朝建立起来的统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，它对中国社会产生巨大影响。那么，它是如何建立的？它的主要特点是什么？下面就让我们进入本课的学习。
（三）讲授新课
一 从诸侯争霸到秦朝统一
问：请同学们阅读李白的《秦王扫六合》这首诗，思考问题诗中的"秦王扫六合，虎视何雄哉"指的是什么历史事件？
生答：秦统一六国。
问：请同学们根据我们初中已有的关于战国七雄的知识并结合书本，想一下秦统一六国的时间、顺序以及意义？（展示课件，并提供学生记忆战国七雄的顺序：东南西北到中间，就是齐楚秦燕赵魏韩）
生答：（看书后归纳）
教师课件展示秦灭六国的示意图让学生直观的感受秦灭六国的时间和顺序。
问：秦始皇统一六国后，凭借百万大军，继续开拓边疆，最终完成了统一大业。请大家看书归纳秦始皇开拓疆域的措施有哪些？
生答：（看书后归纳）
问：请同们考虑：秦国为什么能结束分裂割据的局面，实现大一统？
生答：（小组讨论后回答）然后教师总结
[过渡]秦朝建立大一统国家后，面对地域广阔的帝国，假如你是秦始皇，你将采取哪些行之有效的措施进行管理？
生答：（阅读教材、小组讨论后回答）
[过渡]下面我们就来看看秦朝在中央上推行的制度
二 至高无上的皇权和中央官制-----中央
（1）、首创皇帝制度
问：首先请同学们思考这个问题：秦王嬴政首创了什么制度，对中国的两千多年的封建社会产生深远影响？（展示课件）
生答：皇帝制度
问：这个皇帝制度有哪些内容？又有什么特点？（教师补充一段关于"始皇帝"的史料，拓宽学生的知识面，并提高学生从材料中提取有效信息的能力。）
生答：皇帝称号；皇位世袭，皇帝独尊，皇权至上、皇帝独裁（核心）。（展示课件）
[过渡]为了加强对中央控制，秦始皇还设立了三公九卿。
（2）、三公九卿
问：请同学们结合书本知识，说说"三公九卿 "指哪些人？他们分别有什么职责？（展示课件）
生答：（以教材为主）
[过渡]
秦始皇为了加强和巩固统治，在中央实行了三公九卿制度，他们各有分工，互相钳制。这样就可以从体制上防止权臣专横，而只有皇帝才能总揽大权。这就体现出以皇权为中心的中央行政体系。那么他在地方，又采取了哪些措施来加强和巩固自身的统治的呢？
三 郡县制的全面推行
问：秦统一之初，有人向嬴政提出分封子弟、广建诸侯的建议，廷尉李斯则坚决反对。想一想，如果你是秦朝时的一位大臣，你会建议秦始皇采取哪种统治方式治理地方？为什么？
生答：（这一问题不要求有统一答案，可以重点分析学生建议的依据和原因。）
问：考虑一下秦朝的郡县制与西周的分封制相比，主要特征是什么？（课件给出材料）
生答：（阅读课文和材料，讨论并回答）
师：（课件展示）分封制与郡县制的比较异同
师：为了从思想上加強控制，防止有学识素养的人士批评时政，秦始皇还制造了"焚书"、"坑儒"事件，并推出了"挟书律"等。
【概念解析】
专制主义：君主专制，体现君与相的关系，关键是加强王权，即皇权至上、皇帝独裁。
中央集权：体现中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。
师：下面我们一起来探讨一下秦朝的专制主义中央集权制度的内容及其影响。（展示课件）首先想一下什么是专制主义中央集权制度？其本质是什么？
问：秦朝的中央集权制度有什么影响？从积极和消极两方面来考虑（提示：对秦朝有哪些影响？对后世又产生了什么影响？）
生答：（小组讨论小组质疑小组补充。）
四 课程小结：知识结构总结（展示课件）
师：秦朝建立的君主专制主义中央集权统治的政治制度，奠定了中国两千多年的封建社会政治制度的基本格局，是我国古代政治制度的一个新的发展，在当时以及此后相当长的时间中，这一制度对巩固我们祖国的统一，对促进社会经济、文化的发展，起过一定的作用。在此后两千多年的封建社会中，基本上沿用了这一制度。
（五）课堂练习（见课件）
四、课题延伸
有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，根据你所掌握的资料和探究的收获，你如何评价秦始皇？
五、课堂作业及课后巩固（见课件）
（一）知识与能力
通过阅读文字资料和文物插图，了解考古资料对于历史研究的重要性。了解秦王朝集权政治制度的主要表现形式。通过模拟秦朝大臣们对分封制和郡县制的争论，培养学生对历史事件的分析能力。
（二）过程与方法
运用自主学习、探究学习、合作学习的方式，结合小组讨论、分组发言，分阶段、分层次地解决问题；同时运用图示法、问题法、情境教学法等多种教学法进行教学。
（三）情感态度与价值观
1、通过本课学习，知道秦王朝在中国历史上第一次实现了真正的疆域辽阔的统一，并且创建了一整套从中央到地方的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式；同时也推动了中华民族多元一体格局的形成，为中国长期的大一统局面奠定了基础。
2、明白秦王朝采取"焚书坑儒"以及"挟书律"等手段，实行严酷的思想专制，在一定程度上导致了它的迅速灭亡。
3、通过对秦王朝集权政治制度优缺点的全面了解，培养客观公正地评价历史事件和历史人物的意识。
二 重点与难点：
重点：中央集权制度的形成
难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响
三 教学过程：
（一）课前探究
1、各学习小组通过对书籍、报刊、杂志、网络等媒体的查寻，找到秦始皇陵兵马俑的图片、近期关于秦始皇陵考古勘察的报道以及秦长城概况等资料。
2、查阅与本课有关的历史史实。
（二）导入新课
图片导入：秦始皇的画像
问：你知道这是谁的画像吗？（生答 秦始皇）
问："六王毕，四海一"，秦国统一天下标志着封建专制主义中央集权政治的开始。秦王朝建立起来的统一的集权政治制度，奠定了其后历代政治制度的基本模式，它对中国社会产生巨大影响。那么，它是如何建立的？它的主要特点是什么？下面就让我们进入本课的学习。
（三）讲授新课
一 从诸侯争霸到秦朝统一
问：请同学们阅读李白的《秦王扫六合》这首诗，思考问题诗中的"秦王扫六合，虎视何雄哉"指的是什么历史事件？
生答：秦统一六国。
问：请同学们根据我们初中已有的关于战国七雄的知识并结合书本，想一下秦统一六国的时间、顺序以及意义？（展示课件，并提供学生记忆战国七雄的顺序：东南西北到中间，就是齐楚秦燕赵魏韩）
生答：（看书后归纳）
教师课件展示秦灭六国的示意图让学生直观的感受秦灭六国的时间和顺序。
问：秦始皇统一六国后，凭借百万大军，继续开拓边疆，最终完成了统一大业。请大家看书归纳秦始皇开拓疆域的措施有哪些？
生答：（看书后归纳）
问：请同们考虑：秦国为什么能结束分裂割据的局面，实现大一统？
生答：（小组讨论后回答）然后教师总结
[过渡]秦朝建立大一统国家后，面对地域广阔的帝国，假如你是秦始皇，你将采取哪些行之有效的措施进行管理？
生答：（阅读教材、小组讨论后回答）
[过渡]下面我们就来看看秦朝在中央上推行的制度
二 至高无上的皇权和中央官制-----中央
（1）、首创皇帝制度
问：首先请同学们思考这个问题：秦王嬴政首创了什么制度，对中国的两千多年的封建社会产生深远影响？（展示课件）
生答：皇帝制度
问：这个皇帝制度有哪些内容？又有什么特点？（教师补充一段关于"始皇帝"的史料，拓宽学生的知识面，并提高学生从材料中提取有效信息的能力。）
生答：皇帝称号；皇位世袭，皇帝独尊，皇权至上、皇帝独裁（核心）。（展示课件）
[过渡]为了加强对中央控制，秦始皇还设立了三公九卿。
（2）、三公九卿
问：请同学们结合书本知识，说说"三公九卿 "指哪些人？他们分别有什么职责？（展示课件）
生答：（以教材为主）
[过渡]
秦始皇为了加强和巩固统治，在中央实行了三公九卿制度，他们各有分工，互相钳制。这样就可以从体制上防止权臣专横，而只有皇帝才能总揽大权。这就体现出以皇权为中心的中央行政体系。那么他在地方，又采取了哪些措施来加强和巩固自身的统治的呢？
三 郡县制的全面推行
问：秦统一之初，有人向嬴政提出分封子弟、广建诸侯的建议，廷尉李斯则坚决反对。想一想，如果你是秦朝时的一位大臣，你会建议秦始皇采取哪种统治方式治理地方？为什么？
生答：（这一问题不要求有统一答案，可以重点分析学生建议的依据和原因。）
问：考虑一下秦朝的郡县制与西周的分封制相比，主要特征是什么？（课件给出材料）
生答：（阅读课文和材料，讨论并回答）
师：（课件展示）分封制与郡县制的比较异同
师：为了从思想上加強控制，防止有学识素养的人士批评时政，秦始皇还制造了"焚书"、"坑儒"事件，并推出了"挟书律"等。
【概念解析】
专制主义：君主专制，体现君与相的关系，关键是加强王权，即皇权至上、皇帝独裁。
中央集权：体现中央与地方的关系，即中央控制地方，地方服从中央。
师：下面我们一起来探讨一下秦朝的专制主义中央集权制度的内容及其影响。（展示课件）首先想一下什么是专制主义中央集权制度？其本质是什么？
问：秦朝的中央集权制度有什么影响？从积极和消极两方面来考虑（提示：对秦朝有哪些影响？对后世又产生了什么影响？）
生答：（小组讨论小组质疑小组补充。）
四 课程小结：知识结构总结（展示课件）
师：秦朝建立的君主专制主义中央集权统治的政治制度，奠定了中国两千多年的封建社会政治制度的基本格局，是我国古代政治制度的一个新的发展，在当时以及此后相当长的时间中，这一制度对巩固我们祖国的统一，对促进社会经济、文化的发展，起过一定的作用。在此后两千多年的封建社会中，基本上沿用了这一制度。
（五）课堂练习（见课件）
四、课题延伸
有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，根据你所掌握的资料和探究的收获，你如何评价秦始皇？
五、课堂作业及课后巩固（见课件）