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大班英语口语教学一直是教学中的一个难题。根据学习风格理论,学生的学习风格各异直接表现为课堂上对教师设计的教学活动的反映。要解决这个难题,可以根据学生的学习风格来设计或调整教师的教学活动,使学生在时间和空间上最大限度地使用语言,从而激发学生的积极性和主动性,提高大班的英语口语教学的质量。
基于学习风格的大班英语口语教学的途径新探
【摘 要】
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大班英语口语教学一直是教学中的一个难题。根据学习风格理论,学生的学习风格各异直接表现为课堂上对教师设计的教学活动的反映。要解决这个难题,可以根据学生的学习风格来设
【机 构】
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钦州学院教育学院
【出 处】
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湖南科技学院学报
【发表日期】
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2012年6期
【基金项目】
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新世纪广西高等教育教学改革工程十一五第四批立项“大学英语网络平台自主学习与课堂教学整合双主模式研究”（项目编号桂教高教[2008]151号2008C022）, 2011年度钦州学院教改工程立项“大学生英语学习风格的研究：以钦州学院为研究个案”（项目编号2011XJJG-C05）
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