【摘 要】
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小学生对事物的认识往往局限于直观的理解,主要在于小学生是运用形象思维理解问题。小学语文教学中,语文教学可以利用小学生的这一特点开展情境教学,以引导小学生从教学情境
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小学生对事物的认识往往局限于直观的理解,主要在于小学生是运用形象思维理解问题。小学语文教学中,语文教学可以利用小学生的这一特点开展情境教学,以引导小学生从教学情境中潜移默化地接受语文知识。本论文针对小学语文教学中创设情境教学法的应用进行探究。
Students’ understanding of things is often confined to intuitive understanding, mainly because pupils use image thinking to understand the problem. In primary school Chinese teaching, Chinese teaching can make use of this characteristic of primary school students to carry out situational teaching so as to guide primary school students to subtly accept Chinese knowledge from their teaching situations. This thesis probes into the application of situational teaching in primary Chinese teaching.
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